关于落叶的对比句子(秋天的唯美句子542条)

1、用卡片认读生字，口头说词（开双轨双车）

2、①树叶落呀落，落到了地上（从落叶图上扯下一片树叶贴到板书上）被甲虫看见，甲虫是怎样做的呢？

3、这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。

4、老师投影片上的提示练习背诵。

5、 感受大自然的诗意，并加以表达即可。

6、反馈（突出秋天的时令特点，突出树叶多、美）。

7、请小朋友自由读读课文2-5自然段，注意带有音节的字多读几遍，把生字读正确。（出示课件：课文内容，教师巡回检查。）

8、我曾被“帘卷西风，人比黄花瘦的相思所感动，我也曾被“相见无言，唯有泪千行”的真情所感动；我曾被梁祝化蝶的痴情所感动，也曾为王宝钏苦守寒窑十八年的执著所感动；我曾被苏州五义士舍生取义的从容所感动，也曾被荆轲的易水诀别的悲壮所感动；我曾被《阳关三叠》那充满离愁的琴音所感动，也曾被《楚辞》那无奈的凄凉所感动。

9、远处的霓虹灯亮了，像一道亮丽的彩虹，像仙女飘舞的裙带，像一座七彩小桥，像一朵朵耀眼，绚丽的云。

10、红豆啄残鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝。

11、果园里，鲜红的柿子像一个个小灯笼，高高的挂在枝头，树枝看起来快要被折断的样子，还有那一串串紫色的葡萄，挂着晶莹的露珠，像水晶一样在阳光的照耀下闪出五彩斑斓的光。

12、燕子把落叶当做信，你猜他会说些什么？

13、沉默啊，沉默，不再沉默中爆发，就在沉默中**。

14、④想象说话：小甲虫躲在落叶里会怎么想，怎么说？（板书：屋子）

15、终于**啦！终于**啦！感谢全能的上帝，我们终于**啦！

16、这次汶川大地震所造成的伤亡堪比当年的唐山大地震。

17、帮助幼儿理解新词：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦记，盼望。”

18、斜日更穿帘幕，微凉渐入梧桐。多少襟怀言不尽，写向蛮笺曲调中，此情千万重。

19、秋风瑟瑟，树叶零乱，凄凉片片，到处弥漫，心也随着欲发的伤感，突然发现，秋天是个伤感的季节……

20、 季节混乱，审题不清。部分学生会在秋天的变化中，掺入像“小草从地里钻出来了，同学们忙着放风筝”之类不属于秋天变化的景色。

21、在夜色中，荷花远看像碧空中的星星，近看像一个刚出浴的美人，让人心旷神怡，浮想联翩。

22、去户外感受落叶飘落的情景。结束活动。

23、⑥反馈。（课件演示小鱼藏在树叶底下的动画）你还有自己的理解吗？

24、 世事洞明皆学问，_________________________ 。

25、一本好书胜过珍宝，一本坏书比一个**更坏。’因此，开卷是否有益，得先看开什么卷。药吃了对身体有益，但也有副做用。读书是有益的，但也有糟粕。有位哲人曾说过，能够摄取必要营养的人，比吃得很多的人更健康。同时，真正的学者往往不是见书就读的人，而是会读书的人。

26、小大之狱，_____，_____。(《曹刿论战》)

27、微笑是一盏大海上的引航灯，给人希望，给人力量，微笑是一缕阳光，能够穿透乌云，温暖大地和生灵。

28、检查生字读音：小组之间互相读一读，指名读，自愿读，领读。

29、在学习有表情地朗诵散文诗的过程中，学习扩编散文诗。

30、指名读课文，请其他小朋友边听边想，这段话中，你有不懂的地方吗？

31、昨日偷桃，钻狗洞不知是谁;他年攀桂，登月宫必定有我。

32、 出示背景图，引导幼儿讲述秋天。

33、我对学生信心不够，学生回答时不敢让他们深入，扣紧词语品味语言不够，以至没有更深入地挖掘。

34、须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。

35、有了这个信念，我们将能从绝望之岭劈出一块希望之石。有了这个信念，我们将能把这个国家刺耳的争吵声，改变成为一支洋溢手足之情的优美交响曲。

36、识记型。采用填写上句或下句的方式，多考查古诗文中名句的背诵。

37、秋风挥舞着涂满金色颜料的画笔，来到田野，霎时，田野成了金色的海洋。微风拂过，田野里腾起金色的波浪，麦香传四方；棉花地里，一片片白云随风舞动，秋风不忍心玷污这白云天堂便悄悄离开。

38、①四人小组学习，理解“电报” 板书：电报

39、生意好的时候，这里门庭若市；生意差的时候，这里门可罗雀。

40、只有启程，才会到达理想和目的地；只有拼搏，才会获得辉煌的成功；只有播种，才会有收获；只有追求，才会品味堂堂正正的人。

41、 李商隐《无题》“相见时难别亦难”中传诵千古的名句是：

42、静待一树花开，盼你叶落归来。——安意如《人生若只初相见》

43、4, 教师扮演落叶,学生自愿选择自己喜欢的小动物.老师和同学们进行口语交际.比如,看看我是谁 快和落叶打声招呼吧

44、三道题，任选一个，也可以三个都做：

45、落光了叶子的梧桐树是一副画，它的静，突兀的枝干能融入冬日的寒气里，下雪的时候它会穿上白色的纱裙，像个石雕的少女般。

46、 《十一月四日风雨大作》中与《破阵子》“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”两句意境相似的诗句是：_________________________ ，

47、秋天，是桂花十里飘香的时候，但梧桐树的叶子却枯萎凋落了。不过旧的不去新的不来，叶子虽然凋落了，它的果子却成熟了。果子毛绒绒的，很小，不引人注目。

48、 我忽然醒悟了，觉得我往日的哀叹大可不必，而且有十分的幼稚。

49、千树万树的红叶，愈到秋深，愈是红艳，远远看去，就像火焰在滚动。

50、请写出二句古代诗词中写“山”的诗句（必须带山名）。

51、秋风清，秋月明，落叶轻飘零，寒意渐渐浓，想念你梦见你，此时此夜难入眠，痛我相思心，知我相思苦，长相思，短相思无穷极。

52、旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。”

53、那是去年冬天，所有梧桐树的叶子都掉光了，只剩下光秃秃的树干，但它们依然那么刚坚，仿拂是饱经风霜的老人，脸上布满不屈的皱纹。我不由地赞道：“这真是一幅门美好的画卷啊！”当我细细观察时，发现一棵树粗壮的树干已折段了，只留下一个烧焦的疤痕，有脸盆那么大，我不由得为它惋惜，看来明年不回会再发新枝了。虽然我也看见了在疤痕旁“逃逸”出一根细细的枝干，但我仍然对它没存什么希望。

54、突然袭来一阵暖风，更多的叶子，在微风中飘落了下来，就如秋天的蝶，在空中翩翩起舞。

55、登上山头，向下眺望，眼前是一片金色，若是仔细观察，便看到金黄中夹带着一片片红、一片片绿的。红的得像玛瑙，绿得像翡翠。还有山下那水平如镜的池塘，倒映着眼前的美景，格外的好看。

56、《只有一个地球》：同茫茫宇宙相比，地球是渺小的，它只有这么大，不会再长大。这里运用了作比较的手法，更加形象，生动地写出地球很小。

57、 如果人人都能为他人着想，做到像《〈论语〉十则》中所说的“_________________________ ， __________________________________________________ ”，那么，构建和谐社会的愿望就能早日实现。

58、初步理解课文内容，使学生了解“秋大到”、“天气凉”、“树叶枯”，“燕子南飞”等自然特征。

59、地僻门深少送迎，披衣闲坐养幽情。秋庭不扫携藤杖，闲蹋梧桐黄叶行。

60、 通过讲述画面，理解诗歌的主要内容。

61、 《观沧海》中最能体现诗人博怀的诗句是：_________________________ ，

62、厦门的秋天总是姗姗来迟，没有北方秋天的那种轻盈娇健，都已经是国庆节了，还酷暑依然，全然没有一点秋意。只有我家楼下那株法国梧桐树，让我感觉到了秋天已是“秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归”。

63、_______，儿女共沾巾。(王勃《送杜少府之任蜀州》)

64、大家有不同意见吗?说一说你的识字方法。

65、 教师节到了，你送给老师的最好的对联是：__________________________________________________ ，

66、人生累，我们都知道空抱宏愿并无太大意义；漫无计划地急于求成徒然令自己身心疲累。人生必须立志，必须以热切的努力来追寻自己的梦想。如何追求个人快乐与满足不一定能在课本中找到答案，只有在你积极实践与心灵共鸣的行为时，富具意义的体验才可驱赶心灵的空虚，让你享受富足人生的滋味。

67、秋天到了，梧桐树叶都落光了，光秃秃的树枝孤零零的立在风中。悄悄地，悄悄地，冬天快要到了，它们都准备过冬了。

68、秋天到了，上面挂满了许多像小荔枝一样的果子，果子上面长满了许多小刺。黄黄的梧桐树叶又大又宽，真的很像人的手掌，风一吹就落下来了，人走在上面软绵绵的舒服极了。

69、秋天是一个收获的季节，虽然许多树木掉光了叶子但也有很多树木是硕果累累如：梨、葡萄、柿子、石榴、苹果等。田野里有金黄色的稻谷、粒粒饱满的大豆、成群集队的鸡鸭在田野里争着食遗落的稻谷。连池溏里的鱼儿都很肥美……啊！秋天是那么的美好，我爱你秋天！

70、阳光下盛开的百合花就是您的笑容。

71、秋天的落叶真多啊，有宽大的梧桐树叶，也有金针似的松叶，也有窄小的杉树叶，地上像铺了一层厚厚的金黄的地毯，踩在上面软绵绵的，舒服极了！

72、纪昌学射，是勤；王冕“挂角”，是勤；李白“铁杵磨成针”，也是勤。

73、生意好的时候，那里门庭若市；生意差的时候，那里门可罗雀。

74、 问渠那得清如许， _________________________ 。

75、农民在土地承包合同上印下的第一个手印，**大地上崛起的第一个特区，商品经济大潮中站起的第一个私人企业家……这些“一”开初虽是弱小的，但却是一个伟大创举的开端，一个伟大变革的起始。

76、苏州园林与**的园林不同,极少使用彩绘.

77、谦虚使人进步，骄傲使人落后。

78、金井栏边见羽仪，梧桐树上宿寒枝。五陵公子怜文彩，画与佳人刺绣衣。

79、凌霄不屈已，得地本虚心；岁老根弥壮，阳骄叶更阴。

80、我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎样样，右边也怎样样。苏州园林可绝不讲究对称。

81、栽下梧桐树，自有凤凰来。

82、秋风吹过，一湖的褶皱掀起沉睡记忆之底的往事，站立秋的深处将心灵释放，微闭颤幽的眸，秋是燃烧起来火焰的颜色，每一片颜色紧紧贴着秋的根部向遥渺的空际探寻。

83、怀才不遇的人常慨叹：“______，______。”

84、收音机天天说个不停,令邻居十分讨厌!

85、它脱下破旧的外衣，又开始新的生活；它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。

86、南国的红豆啊，红得活泼，像泉水的叮咚，让人清爽。南国的红豆啊，红得艳丽。像朝阳的初生，让人神往。

87、站在树木之间，我静静地听，落叶坠地，隐约响起了薄如蝉翼的窸窣声。那一刻，我想象着秋天的原野有着莫奈笔下的金黄，那样地绚烂。我拟想暮色渐浓的窗外，秋林的深处，有一座尖塔顶的大庄园，轮廓模糊、温情脉脉地静默着。习习凉爽的秋风吹过，不时有金黄的叶子在我面前缓缓飘下，那般温柔，那般安静，那般轻盈，仿佛在守护一个易碎的梦。

88、我们应该学会感恩，他来过，我爱过，就已经足够。

89、 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇， 。

90、不愤不启_____。举一隅不以三隅反，则不复也。(《论语》)

91、 _________________________？归雁洛阳边。

92、黄澄澄的稻穗垂着沉甸甸的穗头，棉桃像小树，绽了鸡蛋似的花絮。啊，不是稻田，是黄金的大海；不是棉田，是白银的世界。

93、①看样子课文中的生字你们都会读了。不过现在又有难题摆在了我们面前，你们有信心去解决吗？请小朋友们仔细看看，这些生字中哪个特别难写？（藏）难在哪里（字很复杂，笔画很多。）

94、 全诗分为前后对应的两部分，分别以“大地的诗啊永远不会死”和“大地的诗呀永远不会停”开头，点明主旨；又分别描绘盛夏“蝈蝈的乐音”和冬天“蛐蛐的歌儿”，并通过联想使二者巧妙地联系起来，生动地表现了“大地的诗啊永远不会死”的主题。

95、 理解落叶与小动物之间的关系，感受诗歌的意境美。

96、风继续地吹着，叶子一片又一片地飘落，樱花似乎也被感染了，也跟着随风飘落。

97、 聚合――以词构句，以句构群

98、春天到了，大地变成了一片绿毯。

99、秋天的落叶千姿百态，各种各样。梧桐树叶像小鸭的小脚掌；银杏树叶像一把黄色的小扇子；杨树树叶像一颗火红的爱心；枇杷树叶像一条小巧的小船……

100、百尺梧桐画阁齐，箫声落处翠云低。平阳不惜黄金埒，细雨花骢踏作泥。

101、此夜西亭月正圆，疏帘相伴宿风烟。梧桐莫更翻清露，孤鹤从来不得眠。

102、西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。

103、雾儿缭绕着青山，大山脱去以往穿着的青纱，换上了一件白色的秋衣，但那也很单薄，衣服在秋风的吹拂下，时起时落，总有一种飘逸的感觉，大山始终屹立在那儿，用它那庞大的身躯抵御秋风的袭击，一切都是庄严的，一切都是坚强的。

104、 直观教学法：本活动为了帮助幼儿熟悉散文内容，加深对作品的理解我采用了直观教学法。当老师在有感情地朗诵散文时，逐段地出示相应的图片。让幼儿通过眼、耳、口等多种感观欣赏作品。

105、 第一次是老头发现云雀的歌声不如从前了，用好谷好水喂它，反映老头喂养云雀的目的。第二次是孩子们听见云雀忧郁的歌，以为它饿了，却发现笼里有谷和水，说明云雀歌唱不是因为饥渴。第三次是云雀飞回来后，在笼里着急地吃谷喝水，说明云雀已经没有能力自己觅食，只能吃别人喂的东西了。

106、①小虫是怎么过来，躲在里面的呢？（爬）

107、看拼音记字：落叶。（学生说，老师书）

108、______，在河之洲。(《诗经》)

109、 出示新学字卡（红色），请幼儿在课文中找出相同的字宝宝来，并把红色字卡贴上去，再认读。

110、北国的落叶，渲染出一派多么悲壮的气氛！落叶染作金黄色，或者竟是朱红绀赭罢。最初坠落的，也许只是那么一片两片，像一只两只断魂的金蝴蝶。但接着，便有哗哗的金红的阵雨了。接着，便在树下铺出一片金红的地毯。而在这地毯之上，铁铸也似的，竖着光秃秃的疏落的树干和枝桠，直刺着高远的蓝天和淡云。

111、云像一朵朵洁白光亮的羽毛，轻轻地飘浮在空中。

112、雨打秋叶，如离人幽语，窃窃相闻，如泣如诉：此一别又当是山高路迥，会面无期，山重水复，望断秋波。纤影微动，漫游秋意，向雨幽咽的口边聆听秋韵秋声。昔年的小伞又撑起了，仿佛流动的温情的居所，朵朵彩云飘飞，追忆逝去的春梦。天空阴翳，暮色裹住层云，连同风雨一并落入夜的深邃。风更猖獗起来，雨也变得震怒，无边的黑夜落入恐惧中。

113、一阵秋风吹过，地上的落叶便迎风起舞，好像一只只美丽的蝴蝶，正翩翩起舞。地上的落叶，有的已经枯萎了；有的是刚落下的，还隐隐透着一丝绿意。

114、秋风也是人们所盼望的。不是落叶漫舞的惊喜，也不是秋日凄美的遐想，而是收获时的甜美与怡悦。它带着喜悦攀上颗颗成熟的果实，拥着成功跳上填满果实的竹筐，伴随甜蜜，添上快乐。给果园呈现出无尽的甜美与芳馨，展示着“秋日果实遍地熟”的丰收景象。

115、人生累，得到需要的，是福；贪求过多的，是累。人生的需求如同吃饭，只能吃两碗的饭量，如果贪图饭菜的香味多吃两碗，不但不能正常享受多吃的好处，相反，倒会因为胃承受不了而带来痛苦。可见，得到未必就是享受。不要和别人攀比，学会不贪婪，不奢求，*和宁静，知足常乐。

116、零落黄金蕊，虽枯不改香。深丛隐孤芳，犹得车清觞。

117、天上的云像连绵的峰峦，像湍急的河流，像威武的雄狮，像奔腾的骏马。

118、我们在落叶里找秋天，在对方眼中找自己。

119、北方的秋天白天很温暖，晚上却很寒冷。

120、幸福是染色的画笔，能染红鲜花，也能染绿树叶；能给清澈的湖水染上透明的质感，也能给纯洁的心灵涂抹一层辉煌。

121、 《蝈蝈与蛐蛐》一诗的主题是什么？

122、加深幼儿对树叶从春天到秋天逐渐变黄，最后变成落叶的认识。

123、那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

124、 请分析本文写法上比较突出的特点。（一点即可）

125、反馈：会读了吗？现在我们请几位小朋友来读读课文，其他小朋友认真听，听听他们有没有读正确，待会儿请你来评价。

126、廊下阶前一片金，香声潮浪涌游人。只缘霜重方成杰，梁苑东篱共古今。

127、 古诗词中有关亲情的名句灿若繁星，请你写出两句。

128、君子之交淡如水，小人之交甘若醴。

129、宽恕别人是一件快乐的事;不愿谅别人是十分痛苦的事。

130、再指名读生字――全班指读生字。

131、举世惊叹的万里长城，可谓“伟大”矣，那是我国古代劳动人民用一砖一石垒起来的；贯通祖国南北的大运河，可谓“伟大”矣，那是*凡的劳动者用近乎原始的工具一锹一铲地开掘出来的；巍然屹立于奔腾呼啸的大江之上的葛洲坝，同样可谓“伟大”矣。

132、落叶纷纷扬扬地下，时间已扒下了它那美丽的外衣，为它穿上了又黄又丑的旧大衣，并夺去了它的工作证。望着它们孤独的身影，我看见了那些年老离职的人，它们不正像那样的人吗?虽已离职，但心却永远停在了工作上，希望在有生之年，把爱献给社会。

133、会读生字字音，会写“落、藏、爬、躲”，重点理解“藏、躲”等动词意思；

134、②体会诗歌想像丰富，绚丽多彩，诗中有画，色彩感和立体感强的特点。

135、秋风透着习习凉意，钻进敞开的窗子，轻抚脸颊，带来几分凄美的感觉。它不比冬风的寒冷凛冽，也不比夏风的燥热慵懒，更没有春风的温柔细腻，只带着丝丝的凉意与寂寥，轻轻悄悄间，渗透人的心扉。

136、③教师当树爷爷，学生口吹气，（当秋风姐姐），分别演示树叶“一片一片”和“一片片”的情景。

137、 “扑朔迷离”常用来形容事物错综复杂变化多端，这个成语的源头句是：_________________________ ， __________________________________________________。

138、或许对人类来说,地球是庞然大物,而对茫茫的宇宙来说,地球只是一粒沙,是微乎其微的.

139、当花园里的蝴蝶流连花丛的时候，当流星一闪划过夜空的时候，当南飞的大雁排*字的时候……

140、雨滴梧桐秋夜长，愁心和雨到昭阳。泪痕不学君恩断，拭却千行更万行。

141、学校中的金凤树沉浸在秋风中。瞧，那落下来的金凤叶，在地上显得十分休闲。这时，一阵阵秋风轻轻地将留在树上舍不得飘落的黄叶吹下来，地上的叶子可能是太寂寞了，见新朋友的到来，连忙打着旋儿向新朋友打招呼，秋风仍旧习习的吹动，而地上的小叶像一群无忧无虑的小孩子，显得来去自如。

142、拾起几片像小精灵似地跌落在我脚前的落叶，我惊奇地发现，秋天的落叶竟也这般多姿多彩：浓绿并未退尽，却平添了成熟的金色；它，或许已经苍老，面部只有一片褐色。它，虽无晚霞般绚烂多彩，虽无柳树那般轻柔飘逸，但足以动人心弦。绿如玉，褐如夜，金如霞……在地上交织成一幅五彩的画卷。

143、春天把希望托付给杨柳，于是，杨柳吐出了新芽；母亲把希望倾注给我们，于是，我们在阳光下茁壮成长。

144、概括语：（结合板书）在甲虫的眼中，落叶是一位美丽的小房子，在蚂蚁和小鱼里的眼中，落叶又变成 ，在小燕子看来，落叶还是一张 。秋天的树叶是多么可爱呀！你们平是玩过树叶吗？你们又把树叶当作什么呢？（想象说话）

145、秋风骤起，满池原本亭亭玉立，碧绿袅娜的荷叶；如膏脂般丰润，带着一种欲说还羞情状的莲花，凭添了惨然的暗淡。田田如舞女的裙，莹莹似玉雕粉彻的优美，被时间的流水带走了，带到了遥不可知的天国，只把美好的记忆，留在了梦中。

146、讨论：树叶还会落在哪，还有那些小动物把落叶当做什么

147、1,秋风起了,天气凉了,这树叶怎样了 (引出课题以及课文第一段)

148、比拟是根据想象把物拟作人，把人拟作物或把甲事物拟作乙事物的修辞格。比拟可以分为两类：拟人和拟物。

149、 游戏“找朋友”“看谁读得快”

150、 李白《宣州谢楼饯别校书叔云》诗中以比喻写愁的两句诗是：_________________________ ，_________________________ 。

151、1. 法桐叶子凋落、变得削瘦、寒伧，不再柔软婀娜。

152、 成语“曲径通幽”常被用来题景，它是由常建的《题破山寺后禅院》的颔联“__________________________________________________ ，__________________________________________________ ”衍化而来。

153、梧桐坠露悲先朽，松桂凌霜倚后枯。不是世间长在物，暂分贞脆竟何殊。

154、秋天，野草被风吹得渐渐变黄，草地变成了金色的海洋。

155、秋天，梧桐树的叶子也落了，树失去了生机，人们为梧桐树伤心，我真想再次回到春天啊！

156、在经受了失败和挫折后，我学会了坚韧;在遭受到误解和委屈时，我学会了宽容;在经历了失落和离别后，我懂得了珍惜。

157、田野里，稻子一片金黄，在秋风中，翻起了金色的波浪，棉花苞笑裂了嘴，吐出雪白的棉花。白菜绿油油，风儿吹来，摇摇摆摆，好像在跳集体舞。

158、 视角混乱，随心所欲。学生会在文中一开始写山野变化，接着写果园的丰收情景，可果园还没写清楚，又跳回山野的变化。

159、为人处世要洁身自好，高雅庄重，应像《爱莲说》中的“莲”那样“_______，_______”。

160、 几处早莺争暖树， _________________________。

161、我们的老师对待学生很温柔，对待学生的学习却很严厉。

162、双侧髁突和两侧支升形态不一，右侧下颌骨长于左侧。

163、秋光叠叠复重重，潜度偷移三径中秋天，没有春天五彩斑斓的鲜花，没有夏天茂盛异常的绿树，没有冬天纷纷扬扬的雪花，但秋天有果实累累的果树，给人们带来丰收的喜悦，到处都是瓜果遍地！

164、你悄悄的走来，带来一见黄衣裳，一见红衣裳，瞧着边的山，象是渡上了一层金色。飘飘悠游从上面飞下无数黄蝴蝶，一伙在半空中盘旋，不知过了多长时间深黄的衣裳变成了浅黄；浅黄又变成了赫石，你看，它多像一个顽皮的小鬼，瞧那边的山上，高梁如醉，简直是一片红海，遮盖了半个天际，和霞光连在一起，红的像火焰似的燃烧。这一黄一红的连成一片，给人一种说不出的温暖，甚至都忘了在过几天，寒冬就要来临了。

165、落叶，像一只只美丽的蝴蝶，当它们落下的时候，它们每一个旋转着的舞姿都让人感到它们就是一只美丽的蝴蝶，它们在微风的伴随下，踩着风的鼓点旋转着优美的舞姿，回到了大地吗妈的怀抱。

166、荷花的颜色没有牡丹花似火的鲜艳，也没有秋菊似落叶的深沉，更没有梅花抵御严寒的傲骨，有的只是像茉莉花的淡雅，却没有茉莉花芬芳迷人的香味，就像天上没有七情六欲、不食人间烟火的仙子。

167、北极星像盏指路灯一样挂在天空。

168、秋天带着落叶的声音来了，早晨像露珠一样新鲜。夕阳是时间的翅膀，当它飞遁时有一刹那极其绚烂的展开。

169、学习课文2――5节，了解树叶枯落，侯鸟南飞等到秋天的自然特征，理解词语。

170、 类化――凸显主题，整理归类

171、根据题目的提示，写出相应的诗文名句。

172、 飞来山上千寻塔，_________________________ 。

173、叶正黄，秋意浓 一岁叶三色 春绿，夏红，秋黄 余一季，暖冬共白首。

174、秋天，梧桐树的头发染成了金黄色，风婆婆嫉妒了，就连忙去叫北风，北风叔叔“呼呼”地吹着，梧桐书顽强地抵抗着。我们琅琅的读书声就像是给它加油的口哨一样。

175、我们一步一步走下去，踏踏实实地去走，永不抗拒生命交给我们的重负，才是一个勇者。到了蓦然回首的那一瞬间，生命必然给我们公*的答案和又一次乍喜的心情，那时的山和水，又回复了是山是水，而人生已然走过，是多么美好的一个秋天。

176、个人在其人生道路上如果不注意结识新交，就会很快感到孤单。先生，人应当不断地充实自己对别人的友谊。

177、秋便以翩跹之姿踏碎了夏天的流言。

178、虚心使人进步，骄傲使人落后。

179、站在树木之间，我静静地听，落叶坠地，隐约响起了薄如蝉翼的窸窣声。

180、_______，便引诗情到碧霄。(刘禹锡《秋词》)

181、3 5 5 ? / 5 3 2 1 ? / 3 5 5 6 5 / 1 6 5 ? /

182、明明身体很虚弱，但在班级中却是最高的男生。

183、沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中**。

184、因为岛屿挡住了它的转动，它狠狠的用脚踢着，用手推着，用牙咬着。

185、老师在上面上课，而我却在下面睡觉睡的可安稳了。

186、在下列各题的横线上。写出相应的诗文名句。

187、我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大的很，130万个地球才能抵得上一个太阳。

188、深秋，我来到梧桐树下。我双手合起来抱抱树干，树干像大大的柱子，怎么也抱不过来。

189、 《使至塞上》中诗人自比，在叙事写景中传达出幽微难言的情感的诗句是：_________________________ ， __________________________________________________。

190、在没有遇见相伴一生的那个人之前，爱情是一个让你失去的过程。但这个失去并不是说你不配拥有爱，或者不懂爱。失去是历练，是考验，是让你把爱情里的酸甜苦辣都尝一遍，然后更好地成长。

191、比喻（明喻暗喻借喻）：本体和喻体必须是本质不同的两类事物，本体和喻体必须有相似点。

192、安得广厦千万间，______，风雨不动安如山!(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)

193、皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片明亮。

194、秋风像一个小女孩——天真、稚气、可爱。你瞧，你刚到树林，翠绿的枝叶便发出“沙沙”的声响，伴着鸟儿们的歌唱，放声问道：“风妹妹，风妹妹你来干什么呢？”你喜盈盈地回答：“伙伴们，我给你们带新衣服来了。”树林高兴地换上你送给它们的衣裳，霎时间，叶儿们都换上了金灿灿的“新衣”。个个你望望我，我望望你，前推后挤，闹成了一团。

195、大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就像第一次认出养育她**的山谷。

196、万里飞来为客鸟，曾蒙丹凤借枝柯。一朝凤去梧桐死，满目鸱鸢奈尔何。

197、 结合诗歌提问，让幼儿理解诗歌的主要内容。

198、一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁。

199、朗读课文（2-5自然段），学习生字

200、晴川历历汉阳树，_______。(崔颢《黄鹤楼》)

201、当你生病时，父母的精心照顾、彻夜不眠是无声的爱；当你学习中遇到困难时，师长的谆谆教诲和循循善诱是无声的爱；当你遭受挫折心情不好时，朋友的耐心倾听、鼓励帮助是无声的爱；当你外出遇到麻烦、尴尬时，一位素未谋面的朋友的鼎力相助同样也是无声的爱……

202、学习汇报，抢答。（自愿说一说自己记住了哪个字，是用什么方法记住的）

203、刻骨铭心不是爱情是友情，至死不渝不是痴情是无情。

204、杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中表现诗人忧国忧民情感和寄托美好愿望的名句是：“____________________，_______________!”

205、生活是一杯酒，散发着迷人的醇香;生活是奏着高低不一的音符。生活是一首诗，充满着“大江东去浪淘尽”的豪。

206、小虫爬过来躲在里面，把它当做屋子。

207、 补充拓展，帮助提升。教师补充阅读小诗《秋天到》：秋天到/秋天到/田里庄稼长得好/棉花朵朵白/大豆粒粒饱/高粱涨红了脸/稻子笑弯了腰//秋天到/秋天到/园里果子长得好/枝头结柿子/架上挂葡萄/黄澄澄的是梨/红彤彤的是枣。

208、①（出示课件：树叶黄了，一片一片地从树枝上落下来。）“一片一片”能换个词吗？（一张一张、一张张、一片片等）

209、录音机，一段舒缓的音乐磁带。

210、力展葱茏远为容，含情阔叶逐秋风。凤凰早已无栖影，伏枥犹怀昨日梦。

211、铁杵磨针，愚公移山，记载了韧的传说；黄河入海，长江东去，留下了韧的足迹；水滴石穿，蜜蜂酿蜜，展示了韧的现实；王羲之用练字染黑池水之韧，终成一代书法大家；***为寻求真理，用在大英博物馆的水泥地上留下了深深足迹之韧，终成无产阶级的伟大导师；达尔文因鄙弃上帝创造万物的谬论，而身受**。

212、运用型。根据情景内容填写古诗文名句，既考查记诵积累，又考查对于学过的古诗文的灵活运用。

213、 行到水穷处，_________________________ 。

214、你无法左右天气，但你可以改变心情。你无法预知明天，但你可以把握今天。你无法样样顺利，但你可以事事尽力。

215、半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。______?______。(朱熹《观书有感》)

216、苏州园林与**的园林不同，极少使用彩绘。通过比较，容易突出被说明对象的特点。

217、江海漂漂共旅游，一尊相劝散穷愁。夜深醒后愁还在，雨滴梧桐山馆秋。

218、梧桐昨夜西风急，淡月胧明，好梦频惊，何处高楼雁一声？

219、秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。

220、一封写给贪玩的松鼠,快准备好充足的食品.

221、秋天来了，我在地上捡到一片树叶，这是一片梧桐树的叶子。

222、苍苍梧桐，悠悠古风，叶若碧云，伟仪出众；根在清源，天开紫英，星宿其上，美禽来鸣。

223、夸张：是为了更突出，鲜明地表达思想感情而有意言过其实的修辞格。

224、踏着满地金黄的落叶，沐浴着清爽的风，单薄的衣衫随风摆动，赏秋日夕阳染归翅，听牧童短笛竖飞声，品蛐蛐在秋夜里吟唱，赏明月在碧空中洒银辉。迈步在秋天的原野，听小溪涓涓流淌，感受秋风凉爽，拂起秋之美丽，随思绪在秋风里飞舞，飘扬……

225、 全体师生共唱歌曲《秋》，引入主题。

226、一片叶子只有一次生命。秋天到了，从树上落下来，也就结束了它的一生。但它却把自己的身体化作肥料给了大地。落叶是多么的伟大啊！

227、秋天到了，秋风习习，一阵阵秋风吹动梧桐树叶，黄黄的树叶随风飘落下来。树脚下那黄黄的叶子像金黄的地毯洒满一地。

228、运用诗歌中的反问句式，尝试仿编诗歌。

229、红色的荷花远看像一团燃烧的火焰，近看像一个羞红了脸的小姑娘。

230、 惶恐滩头说惶恐， _________________________。

231、 赠别诗在中国古代诗词中占有相当的比率。不少诗句至今仍被人们广为传诵。王维在《送元二使安西》中通过“__________________________________________________ ，

232、一切景语皆情语。情与景是诗歌创作的两个要素，情因景生，景以情合，二者紧密联系，密不可分，只有二者相互融合才能产生美妙的诗歌意境。

233、这回大家能把课文读正确、流利了吗，快试一试吧。（初步感知课文内容，用序号标出节次）

234、行走在秋日的街头，心中平添了几分忧郁和惆怅，抬头望天，残阳如血，低头看地，满是枯黄的落叶，秋天，真是一个令人伤感的季节。

235、 《蝈蝈与蛐蛐》一诗的构思有什么特点？

236、秋风起，丰收的季节已经来临，秋意浓，枯黄的落叶正在飘荡。清晨，秋天的黎明已经来临，阳光撒向大地，凉凉的风，使我们将一切烦脑都抛到九霄云外。凉凉的风，清清的水，高高的山，蓝蓝的天，淡淡的烟，茂密的森林，枯黄的落叶，高高的太阳，洁白的云朵，秋天风景很美，真叫人赞不绝口。秋天是风景如画的诗篇。秋天是徐徐如生的篇章。

237、一天过去了，两天过去了，突然，我们在那棵柳树上，却发现了它。它样子很淡薄，似乎比以前消瘦了，也疲倦多了；在风里，斜了翅膀，上下怯怯地飞。我们惊喜地呼唤它，但立即就赶走了它，怕那老头发现了，又要捉它回去。

238、 相见时难别亦难， _________________________。

239、落叶的美恰在秋天，金黄色的叶片反衬着太阳的光辉，让人有千百个在暖意中晕去的理由。若是下着雨，秋风再冷些就更是“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴……”了。

240、秋风是快乐的，只见它轻轻地弹奏着泉水，泉水发出清脆的音符，它愉快地拨弄着小溪，挥起一滴滴晶莹的水珠，水里的`小鱼儿都被秋风的精彩表演所吸引，乐得蹦出水面，激起一朵朵美丽的水花。

241、既然叶子注定要落下，那就落他个稀里哗啦，痛快淋漓。落叶梧桐，是秋天壮美的一景，它落得决绝，果敢，气势磅礴，酣畅淋漓。不像有些树，拖泥带水，犹疑不定，寒冬中在树上还支着枯黄的叶子不肯掉下来。

242、正如“落红不是无情物，化作春泥更护花”所说它纷纷扬扬落下，它随风飘舞，展示它优美的舞步。它自信，它满足，它兴奋。因为，在它落下的地方，将会长出带着它的影子的小草，它无怨无悔，任由风儿带着它飞向何处，它知道它带着一身使命，这使命，出现在它的一生当中，那就是——为自然出分力。

243、树叶落在地上（沟里、小河里、院子里），谁看见了，他是怎么说的？

244、落叶随风飘落，一层一层，踩上去，有点软。我们捡起它扔向空中，会飞到房子上、汽车上、河面上等等。在我们的视觉中，到处看到金色，仿佛是点缀上去的。

245、 龚自珍的《己亥杂诗》中诗人以落花为喻，表明自己心志的诗句是：_________________________ ，_________________________ 。

246、秋天到了，在带着丝丝凉意的秋风中，梧桐树的叶子渐渐由绿转黄，正在换上秋装。有的叶子还绿油油的，在枝头迎风吟唱。

247、 梦像一片雪花 在空中飘舞 想抓住他，他已经融化了。

248、出示“落叶”的手工制品、让孩子去制作。

249、爱情只有当它是**自在时，才会叶茂花繁。认为爱情是某种义务的思想只能置爱情于死地。只消一句话：你应当爱某个人，就足以使你对这个人恨之入骨。 作者罗素

250、秋天，是收获的季节，我们收获了我们学习的成果，而梧桐树的叶子变得黄黄的，慢慢往下落，操场的跑道上总会有梧桐树的痕迹，虽然它的叶子已经衰老了，可是，它的身体依旧是那么的挺拔。

251、口头作业 ：用“秋天到了”说话。（课内完成）

252、荷花远观气势磅礴，如海如潮;近赏俏丽妩媚，似少女初妆。

253、不知什么时候，草钻出了土地，花，也含苞欲放了，花园的空气一下变的十分清新。远处，一只大雁从天空飞过，仿佛在给人们报春。近处，一朵嫩黄的迎春花慢慢的绽开，飘出淡雅的清香，闻起来沁人心脾，香飘十里，仿佛是一个春天的礼物。

254、亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

255、话说的好呀：“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。”瑟瑟的秋风中透着丝丝凉意。看，路上的行人在不经意间已换上了厚厚的毛衣，穿上了夹袄，有的还穿上了羽绒服呢。

256、 动作表演法：本活动中要求幼儿学习新词，为了避免让孩子枯燥地学习理解新词

257、书是全世界的营养品。我们现在就是一棵等着吸收营养的小苗，只有读书，丰富课外知识，才能吸收营养，长成参天大树。当然，读书可以使人增长知识，但开卷只是在有益的条件下，而不是随便什么书都可以。汉代刘向曾说过：‘书犹药也，善读之可医愚。’书既然是药，就备有两种功能：一是良药，药到病除；一是毒药，可以置人于死地。这不是开卷未必有益吗？

258、进了果园，我们看见果园里的果子各种各样，五彩缤纷。每棵树都是硕果累累的。你看那葡萄，在太阳的照射下像一颗颗珍珠似的；红枣像一个个小灯笼，坠弯了树枝；那三个一群，五个一伙的苹果，把树枝都压弯了，一阵轻风吹来，树枝不停地晃动，枝头上的苹果也跟着一起“跳舞”呢！

259、秋姑娘慢慢地来到了，把大地打扮得一片金黄。地上的小草黄了，像披上了一条黄地毯，树上的叶子黄了，一阵秋风吹来，一片片叶子像一只只彩蝶在空中翩翩起舞。

260、④现在你发现了什么？（“一片一片”是指落叶时有时无，随风飘落的样子；“一片片”是写落叶接二连三、纷纷飘落的样子。）

261、这类词的确很多，老师也摘录了一些：

262、总结课文：通过读书，我们把书都读懂了吗？ 真有意思，你们喜欢吗？那就大声读读吧！

263、他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！

264、这座假山很漂亮，如果把它缩小100倍，不用任何修饰就是一个美丽的盆景。

265、 求之不得，_________________________ 。

266、一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩踮着脚望着，望着……

267、 学习重点字词： 片、过来、把 、当 、院子

268、秋风还是一个调皮淘气的孩子。她来到马路上，吹着树上的叶子，看到树叶像金色的蝴蝶似地跳舞才蹦蹦跳跳地离开。在马路上，她又拿着别人的帽子到处乱跑，看到别人不来追自己又生气地将帽子扔在地上。

269、 两岸猿声啼不住，_________________________ 。

270、入秋以后的梧桐，有美人迟暮的端庄。秋雨梧桐叶落时，树何以堪？秋雨时，梧桐叶落，这是一个盛大晚宴的谢场，曲终人散尽。盛宴不在，韶华流逝。有人觉得，满地落叶是梧桐的叹息，落叶满地是一地憔悴堆积。

271、一个妹子问我*是什么意思，我不好意思说，就告诉她是失眠的意思，然后她就把签名改成了最近经常*。

272、春天来了，她用温柔的大手拂醒了大地；春天来了，她用温柔的话语唤醒了鲜花和绿草。

273、金色的秋天来了，天空像一块覆盖大地的蓝宝石，它已经被秋风抹拭得非常洁净而美丽。

274、 破点――抓住要害，集中指导

275、 《蝈蝈与蛐蛐》一诗中，诗人把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿”称为“大地的诗”，你是怎样理解的？

276、金秋的阳光温馨恬静，金秋的微风和煦轻柔，金秋的蓝天白云飘逸，金秋的田野遍地金黄。

277、我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称。

278、人需要祝福，需要快乐，需要思念。如果一滴水**一个祝福，我送你一个东海;如果一颗星**一份快乐，我送你一条银河;如果一棵树**一缕思念，我送你一片森林。

279、 《山坡羊?潼关怀古》中揭示主旨的一句是：___________________________________________________________________________

280、 如画的残阳，常映入古诗文中。试写出两句，供大家欣赏。

281、普通的老师在教学生的时候，都力求踏踏实实地把知识传递下去，采用明白易懂的语言，甚至反复讲解，直至学生用勉强的表情说“我懂了”。可是我们看古时候老子是怎样教学生的？孔子向老子请教，老子什么都没说，只是伸伸舌头，孔子就能领悟，得出以柔克刚的道理，这玄之又玄的教学方法在今天看来非常不可思议，可为什么教学效果这样好呢？恐怕还是名师高徒的关系。

282、斜日更穿帘幕，微凉渐入梧桐。

283、松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。

284、引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情交流的愉快。

285、花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。

286、青女丁宁结夜霜，羲和辛苦送朝阳。丹丘万里无消息，几对梧桐忆。

287、③原来是由4个部分组成的。现在我们来看看：藏“字又是怎么写的。教师范写。

288、永定河发水时,来势很猛,以前*河堤常被冲毁,但是这座桥却从没出过事,足见它的坚固

289、 秋天背景图（一棵大树并附有可移动的黄树叶图卡）蚂蚁、小鱼、燕子图片（附有字卡）。

290、清晨，我来到公园。发现公园里的树木没有往日那样苍翠茂盛了，树叶落了一地。一阵秋风吹过，地上的落叶便迎风起舞，好像一只只美丽的蝴蝶，正翩翩起舞。地上的落叶，有的已经枯萎了；有的是刚落下的，还隐隐透着一丝绿意；还有的是几天前就已经落下的，被虫蛀了好几个洞。

291、 苏轼评价王维云：“味摩诘之诗，诗中有画；味摩诘之画，画中有诗。”在《使至塞上》中“__________________________________________________，__________________________________________________”两句充分体现了诗中有画的特色，笔力苍劲，意境雄浑。

292、金秋十月，树上那稀稀拉拉的叶子，干得像旱烟叶一样。大地妈妈敞开宽阔的胸怀像是在迎接、拥抱归来的孩子，落叶回到大地妈妈的怀里，甜蜜地跟泥土睡在一起。

293、风儿唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。

294、如果我要拥有一片绿洲，我就用我的汗水去开垦它；如果我要拥有一片绿洲，我就用我的诚心去改造它；如果我拥有一片绿洲，我就用我的智慧去播种它。

295、早晨起来，冬雾弥漫。雾散之后，立即出现一幅奇景：那青松的针叶上，凝着厚厚的白霜，像是一树树洁白的秋菊；那落叶枝条上裹着雪，宛如一株株白玉琢的树；垂柳银丝飘洒，灌木丛都边成了洁白的珊瑚丛，千姿百态，令人扑朔迷离，恍惚置身于童话世界之中。

296、我的侧面现在就很*了，术后会变得更*么

297、贫穷像鞭子，鞭笞着他像陀螺一样不停的旋转、旋转、再旋转。

298、③生回答，出示甲虫图贴到落叶里边，并让学生理解“爬”、“躲”的意思

299、中午睡觉把QQ自动回复设成了“然后呢？”，结果有位同学和它聊了一中午。

300、 知汝远来应有意， _________________________ 。

301、秋天又迈着沉稳的脚步款款地向我们走来。悄无声息地走开。

302、认识标点符号“，”“。”，初步了解比喻句的形象性。

303、古道上的夕阳一人半影为何没有以往的欢乐手抚残笛琴声伤音久已立吹着苦甘私情又等谁归南飞大雁托书信年半有余却无回音试问佳人怎独留我一个人过又是霜地菊残枫叶轻飘换季颜色夕阳余晖候忆别离如今纸夹楷书墨笔深写愿能在记住这个情殇季节。

304、 《赤壁》中发挥想象，从反面落笔议论历史、抒发感慨的诗句是：_________________________ ，_________________________ 。

305、 情感、态度与价值观：懂得诗人感到秋天的成熟也同样可爱的感情。

306、那月光似乎带着一股清凉，驱赶着酷日留下的余热。

307、 表明云雀离开了人的笼养后，生活遇到了不少困难。为云雀飞回鸟笼作铺垫。

308、对付疲惫：睡觉。对付恐惧：睡觉。对付感冒；睡觉。对付失恋；还是睡觉。

309、跟爸爸一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。

310、宽恕别人是一件快乐的事；不愿谅别人是十分痛苦的事。

311、_________________________ ，铁马冰河入梦来。

312、不要忘了奉献出自己的爱，哪怕只是扶一位老人过马路，给一个外地人指路，为别人让座。事虽小，但爱无限。

313、大树妈妈头饰1个，小树叶头饰若干个

314、多么高大的梧桐树啊！你牺牲了自己，却给了别人快乐方便！你的精神，永远在我们心里，像一颗种子生根、发芽。

315、在课堂教学过程中较好地突出了学生的主体地位。给学生思考、探究的时间，让学生谈自己的感受，老师只是及时点拨。

316、 李白《把酒问月》中有“青天有月来几时，我今停杯一问之”的诗句，苏轼的《水调歌头》中有从这句中脱胎而来的诗句：

317、泰山可谓雄伟壮观，相比之下，峄山就没有如此之傲气了。

318、酒阑人散草草，闲阶独倚梧桐。记得去年今日，依前黄叶西风。

319、古诗常以景寄情。同是秋景，刘禹锡笔下“自古逢秋悲寂寥，______”充满了豪迈乐观之情：而范仲淹诗句“塞下秋来风景异，______”，流露出淡淡的忧伤之感。

320、 请写出与“欲穷千里目，更上一层楼”具有相同哲理的诗句：

321、秋天，梧桐树的叶子由绿变黄，一片片凌空飘落，许多叶子迎着秋风，飘飘悠悠，打着旋儿飞落，活像一只只蝴蝶儿在林荫道飞舞，给我们增添了不少情趣。

322、在春天里品读人生，就会多了一份明媚，人活的是一种心境，人生累与不累，取决于自己的心态，生活是一面镜子，你笑它就笑，你哭他就哭，每天只看到失去多少就不会快乐，看到拥有多少就会感到幸福。赠人玫瑰，手留余香，你给我一个笑脸，我还你一个拥抱，你渴求一滴水，我倾其一片海洋，在心中种一轮太阳，温暖所有的过往，生命就不会孤单寒凉。

323、作业：抄写本课的生字和词语。

324、松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还有尖些。

325、金风细细，叶叶梧桐坠。绿酒初尝人易醉，一枕小窗浓睡。

326、九月一到，就有了秋意，秋意在一个多雾的黎明溜来，到了炎热的下午便不见踪影。它踮起脚尖掠过树顶，染红几片叶子，然后乘着一簇飞掠过山谷离开。

327、秋天一到，梧桐树的叶子就会变得五彩缤纷，有的是深黄色的、有的是黄色的、有的是黄绿相间的、有的还是翠绿色的。

328、______，野渡无人舟自横。(韦应物《滁州西涧》)

329、秋风调皮的伴着秋阳，一路向前，拂过树梢，抖动枝条，将秋的浪漫和无情渲染在每一片树叶上。蹲下身来，捧起一枚已经舞者飞到地上的落叶。那浓绿的色彩还没有褪尽，夹杂着褐黄的色彩，清晰的脉络已变的有些模糊不清，嫣已到生命的终结。微微颓然的状态，已经失却夏日时的无限激情，随秋风翩然落下。不知道秋日里落叶的飘零是风的追求，还是树的不曾挽留？

330、③（出示装在信封里的电报），老师昨天在操场里捡到一张秋公公发给小燕子的电报，谁愿意上来读读电报上的内容？（指名读、齐读）

331、不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。

332、 牧人驱犊反，_________________________ 。

333、秋天，梧桐树叶有的是墨绿色，有的变黄了。一阵秋风吹过，叶子慢慢往下落。有的像黄色的蝴蝶，翩翩起舞；有的像降落伞，从天而降；还有的像打秋千，飘飘悠悠。我们捡起落叶，把它当作书签，作标本，贴叶画……

334、秋雨后，果园里的水果都戴上了一条珍珠项链。用手去摇晃树枝，那一条条珍珠项链都不约而同的掉下来。滴在石头上，发出滴答滴答的响声。

335、引导学生在语文教材中提高写作技巧

336、春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。

337、走在铺满金色地毯的小路上，心情开朗了许多，突然从一棵树上掉下来一片叶子，这片叶子多么小巧，叶片周围有许多波浪形的边，一条一条的也叶脉十分清楚，像一把精心为王帝做的扇子，也许以前城堡在边疆，在运送时这扇子不小心掉了，从此落入了人间。我心里美滋滋地想，我一定是第一个拿到的吧，我左看看，右摸摸，好像很新奇似的。

338、有爱情，便全心对待，没有爱情，也一个人惬意。学会一个人生活，不论身边是否有人疼爱。做好自己该做的，有爱或无爱，都安然对待。缘份到了，便去伸手抓住，缘份未到，就让自己活得精彩。爱情，本就是件宁缺勿滥的事，急不得。

339、3 5 5 6 5 0 / 6 5 0 / 6 5 0 / 1 5 4 3 2 /

340、多明媚的秋天哪，这里，再也不是焦土和灰烬，这是千万座山风都披着红毯的旺盛的国土。那满身嵌着弹皮的红松，仍然活着，傲立在高高的山岩上，山谷中汽笛欢腾，白望在稻田里缓缓飞翔。

341、春天是位魔法师,她融化了冰雪,让小草破土而出。

342、四叶草**幸福，而康乃馨则**健康，不同花语，相同心意。

343、 认真写字（有利提高分数，美化字迹）

344、秋天到了，银杏树叶从树上落下来，宛如一个个美丽的小仙女在翩翩起舞。

345、霍松林等主编《元曲鉴赏辞典》，上海辞书出版社，1990年7月第1版

346、旧的经济发展方式主要是是通过廉价劳动力，而新的经济发展方式是经济转型升级的创新发展。

347、一个个红石榴就像一个个小姑娘可爱的笑脸，躲在树枝间。

348、秋天，梧桐树的叶子变黄落下时，我便知道秋天来临了，梧桐树真是一个很好的报时钟啊。

349、微风柔和地吹, 柔和地爱抚我的面孔。

350、秋天的梧桐树像手掌一样的叶子变黄了，秋风吹来，枯叶飘飘悠悠地落下来，像蝴蝶一样飞舞，一防秋雨飘过来，打在我们的身上，觉得冰凉的，可是，梧桐树的树干的皮一层层地脱落，但它不怕寒冷，像巨人似地挺立着，把寒风卷起的沙粒挡住，与严寒进行搏斗。

351、 爱心是一股甜甜的泉水,使不幸的人忘记生活苦涩；爱心是一首动听的歌,使生活枯燥的人感到生活的乐趣；爱心是一眼潺潺的溪流,使饥渴的行人感受到生活旅途的甘甜。

352、理解型。采用提示名篇、内容要点及作用等方式。既考查对整篇诗文的背诵，又考查对记诵内容的理解。

353、 “自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”。秋在诗人笔下多姿多彩，请再写出不同的三句。

354、秋天已到，虽然还未在福州感受到这般凉意，但是却不免会思念起家乡的秋天，这时候我窗前的梧桐树是不是已经穿上金黄的外套？

355、西宫南内多秋草，落叶满阶红不扫。

356、瞧，春风是那样缠绵，让人神清气爽，而夏天的风，则带着丝丝暖意，让人暖意十足。

357、风中，梧桐树大力摇晃着，枯黄的叶片兀地腾空而起，迅猛如旷野里惊飞的群鸟，继而旋转、飘散、铺天盖地，那景象，奇异而壮观。

358、 启发提问法：在幼儿欣赏了完整的作品后用提问的方式引导幼儿逐句理解并学习新词。如老师提问：“小树叶在春天是什么样子的?夏天又怎么样了?秋天又怎么样?小树叶落不来时，先飘到哪?后飘到哪?像什么?等等

359、叶落如歌，落叶一点点地走完自己的旅程，但它最终还是要化为泥土，而我也会努力记住那瞬间的永恒。

360、结果：指果实成熟。打心里：强调熟透程度。

361、 理解课文内容，培养幼儿对文学的兴趣。

362、落叶飘向冥冥世界，归于沉寂。没有什么力量可以挽回一片落叶，让它重回枝头，鲜绿如初。这是一种流逝，一段自然的过程。它最后将深入泥土，化为淤肥，滋养另一个新的生命，这是它自身的延续和超越，也是落叶美丽的瞬间的永恒。

363、 司马迁说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”文天祥在《过零丁洋》中的“__________________________________________________ ，__________________________________________________ ”也道出了类似的生死观。

364、秋风，凉丝丝的，吹拂着花草树木，好像一位温情的母亲正轻轻地哼着催眠曲把自己的子女送进甜蜜的梦乡。

365、 《左迁至蓝关示侄孙湘》中表达诗人前路艰难，归期无期的处境的诗句是：_________________________ ，_________________________ 。

366、岑参的《白雪歌送武判官归京》中咏雪的名句是：“__________，________。”

367、 老头的话应该解释云雀飞回来的原因。原文是“我已经喂它两年了，这笼里多舒服啁!”（答的话符合文中说话的情境并与老头的得意神色相符即可）

368、春天梧桐树长出了嫩绿的小叶子来，一切都变得生机勃勃，小草生出了小脑袋。夏天，炎炎烈日下，梧桐树用它自己的身体为我们遮阳，我们在树下跑步。打球。跳舞，一点儿也不热。秋天，北风“呼呼“地呼啸着，把梧桐树的叶子全都刮落了，好像是大地妈妈冷了，梧桐树为她盖上了厚厚的大被子。冬天，凛冽的寒风刮起来了，梧桐树像是一位坚强的卫士，用自己的生命保护着我们的学校，不让侵略者破坏学校的任何一件东西。

369、 表达豪迈乐观之情，引用《秋词》中的诗句应是：___________________________________________________________________________

370、秋天到了，菊花金黄色的花瓣缓缓绽开。

371、引导学生在课外阅读中积累写作素材

372、少年闰土是一个“十一二岁的少年”，“我”第一次和他见面，闰土“正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套个明晃晃的银项圈”。二十年后，“我”回到故乡，再见闰土时，他“先前紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加**很深的皱纹”，“他头上是一顶旧毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟缩着”，“那手也不是我记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。

373、太*洋占的面积差不多等于其它三个大洋的总和，比最小的北冰洋大十四倍。

374、通过观察画面，理解课文内容，了解秋天的一些特征。初步培养热爱大自然的情趣；

375、――现在我们来做小树叶，用优美的声音为树妈妈唱一首秋天的歌吧。

376、秋天到了，许多树叶从树枝上落下来，我们把这样的黄叶叫“落叶”。（出示课件，将“树”改成“落”）

377、桥下有河，亭中有井，路边有溪。

378、一艘银灰色的气垫船，像一匹纯种烈马，在金波粼粼的海面上飞掠而过。

379、半死梧桐老病身，重泉一念一伤神。手携稚子夜归院，月冷空房不见人。

380、过渡：你们读得很好，那么树叶会落在哪里呢？后来又怎么样呢？

381、唱完后小树叶做飘落时的造型，保持不动，老师捡树叶即把幼儿请回座位，让幼儿想象自己是一片树叶。

382、东风不与周郎便，______。(杜牧《赤壁》)

383、梧桐树、叶子、大地让我感动，让我明白了人生的哲理，一个人只有全身地投入社会，去帮助千千万万的母亲，才是对自己母亲的最好回报。此时我想说谢谢你，秋天的梧桐树！你永远属于大地……

384、 山河破碎风飘絮， _________________________ 。

385、用功学习的人把阅读当成乐趣；懒于进取的人却把阅读当成烦事。

386、 共看明月应垂泪，_________________________ 。

387、一封写给南去的大雁,让它们路上多加小心.

388、当你不能够再拥有，你唯一可以做的，就是令自己不要忘记。

389、梧桐树不仅姿态美，颜色美，还有许多作用呢！夏天，烈日当头，躲在梧桐树荫下却感觉不到一点炎热，只有阵阵凉气环绕在你的周围；雨天，茂密的树叶挡住了绵绵细雨，为措手不及的行人遮风挡雨。真是善解人意啊！

390、我见过歌声动听的黄鹂，养过轻巧敏捷八哥的，却没看见过百灵这样的鸟。

391、人生总是有许多不如意，想拥有一个朋友一个知已也是这么难，相识就是一种缘份，不管这份感情能走多远，且珍惜当今有缘!

392、教师边做动作边朗诵儿歌，引导幼儿仔细倾听。

393、油蛉在这里低唱，蟋蟋们在这里弹琴。

394、_________________________ ，病树前头万木春。

395、临街的窗子如果装上这种玻璃，街上的声音为分贝时，传到房间里就只剩下分贝了。

396、凉爽的秋天到了，秋风习习，大地穿上了一件黄色的毛衣。枯黄的柳树叶和鲜艳的枫叶飘落下来，就像天空中翩翩起舞的彩色蝴蝶。虽然，天气有些冷，但是松树爷爷还穿着它那碧绿的长袍，显得更加翠绿。花园里菊花争芳斗艳，红的像火、粉的像霞、白的像雪、美不胜收。柿子树上的树叶都落了，可是，黄澄澄的柿子还挂在树枝上，像一个个黄澄澄的灯笼。山楂树上的树叶都落了，可是，红彤彤的山楂还在树上，像一颗颗充满活力的爱心。

397、秋，收获的季节，金黄的季节--同春一样可爱，同夏一样热情，冬一样迷人。

398、引导幼儿感受秋天落叶这一自然现象，让幼儿产生对大自然的喜爱之情。

399、这座假山很漂亮，如果把它缩小倍，不用任何修饰就是一个美丽的盆景。

400、春天的雨细腻柔媚,夏天的雨粗犷热烈.

401、但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。他是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。

402、昨日偷桃，钻狗洞不知是谁；他年攀桂，登月宫必定有我。

403、果园里，橘子成熟了，一个个黄澄澄的橘子挂在枝头，像一盏盏小灯笼。苹果露出了红红的脸颊。

404、师：今天我们学习了一首好听的儿歌，名字叫什么？（落叶）

405、导入活动，师幼一起扮演落叶，律动进入教室。

406、梧桐到了深秋，一下子有了成熟的气度，它不再悲悲啼啼，诉说秋雨凄冷，秋风无情。它明白了树的兴衰代谢。有生，就得有别；有繁华满眼，就要预备凄凉遍地；有优游雍容，就可能有急迫惶遽。

407、_______，自缘身在最高层。(王安石《登飞来峰》)

408、学习“黄叶一片片飘下来，像一只只蝴蝶在飞舞”。

409、校园中整墙的爬山虎也沉浸在秋风中。有一些爬山虎的叶子落地于秋风中，它们在秋风的指导下，学跳“旋风舞”，那看它们的“舞姿”是多么的优美！墙壁上的一大片的爬山虎或许受到“旋风舞”的感染，也跟着沙啦啦啦地唱起了歌。正在熟睡的小鸟看到下面开着这么大的舞会，也禁不住斑唱着加入了舞会，上下显得多么和谐！

410、 幼儿集体朗读课文，自然结束。

411、如果人生是涓涓细流，挫折便是水流中的乱石**行进的方向；如果人生是一缕飘飞的云彩，挫折便是怒啸的狂风，吹散软弱的信念；如果人生是滔滔江河，挫折便是飞流直下的瀑布，摔打伤痕累累的躯体；如果人生是那片蔚蓝的海洋，挫折则是海上肆虐的风暴，卷起人生中最美的惊涛骇浪。

412、大家把这些生字朋友都记住了，那么你们能不能把它们工整的写下来呢？试一试。

413、燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候……

414、秋高气爽：秋天空气清新，天也显得很高很蓝。

415、秋末的黄昏来得总是很快，还没等山野上被日光蒸发起的水气消散。太阳就落进了西山。于是，山谷中的岚风带着浓重的凉意，驱赶着白色*的雾气，向山下游荡；而山峰的－阴－影，更快地倒压在村庄上，－阴－影越来越浓，渐渐和夜色*混为一体，但不久，又被月亮烛成银灰色*了。

416、明月松间照，_______。(王维《山居秋暝》)

417、将圆未圆的明月，渐渐升到高空。一片透明的灰云，淡淡的遮住月光，田野上面，仿佛笼起一片轻烟，股股脱脱，如同坠人梦境。晚云飘过之后，田野上烟消雾散，水一样的清光，冲洗着柔和的秋夜。

418、青红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。

419、 入则无法家拂士， _________________________，国恒亡。

420、梧桐树伴随着我的童年四季，只是一味的奉献着，我们不断地向他索取着，重不向我们讨要什么，只是因为它不能说话，没有思想么？

421、从小因睡姿咀嚼导致面部微偏，但并不严重，家里人也没重视。

422、②（出示课件：树叶黄了，一片一片地从树枝上落下来。树叶黄了，一片片地从树枝上落下来。问：“一片一片”和“一片片”又有什么不同呢？学生试说。

423、作业 ：《课堂作业 》第4、6题

424、②有感情地朗读课文，感知课文内容。

425、秋风萧瑟，层林尽染，一片金黄；阳光下，走在这密林之中，确有一番别样味道。

426、再见。再见。再见。春光隐匿进了山洞，夏日招摇着路过眼前。别了。别了。别了。这一年四季盛放的美。

427、黄土高原上，沙子跳着场多么壮阔，多么豪放，多么火烈的舞蹈啊！”

428、像这样表示动作的词你还知道哪些？（学生各抒己见）

429、现在，秋天来了，当这最后一片梧桐树叶落下的时候，我想，当他回头看时，当他回头看见那已枯槁而略显狰狞的大树时，当他回头看见自己母亲的时候，他的眼中应该充满泪水。

430、讲解操作卡片：原来是小虫、小蚂蚁、小鱼和小燕子捡到了树叶。

431、3,在学生充分感悟第一段后,问:这一片一片的树叶从树上落下来,都落到哪里去了 (读后面的几段)

432、大海是如此的变换末测，*静却又很凶猛，温柔的但又很激烈，像光滑的穿衣镜，像肆虐的猛兽，像母亲的抚慰，像父亲的鞭打。

433、②我们先来看看“藏”字是由哪几个部分组成的？（课件演示）。

434、3 ? 3 ? / 1 5 4 3 2 / 1 ? 1 ?‖

435、 _________________________，孤帆天际看。好峰随处改， _________________________。

436、朋友就像片片拼图，结合后构成一幅美丽的图画，如果不见了一片，就永远都不会完整，你就是我不想遗失的那重要一片。

437、 拟人修辞手法生动形象地描绘出法桐叶那娇美的情态，也表达了作者的喜爱之情。

438、秋天在季节中浸染后，落叶便成了满地的绯红.那凉意的秋风，在枝头呐喊，一种低沉的呼吸。

439、这一朵朵菊花，远看像一个个色彩鲜艳的绣球，近抚好似一匹匹细腻的丝绸。

440、阴天的阵阵凉风抚摸着我的碎发，我拥抱着那调皮的孩子。

441、秋风又是一位调色大师。她来到田野，将红色送给了高粱，高粱高兴地向她挥挥手。她来到果园将橙色送给了柿子，远远望去，柿子好像一个小灯笼。她来到森林里，把红颜料涂在了枫树上，看上去好像是火焰在滚动，她来到……

442、鼓励幼儿用身体动作尝试表现。

443、不少人看到过象,都说象是很大的动物.其实还有比象大得多的动物,那就是鲸.

444、古代的诗人很喜欢写柳，如“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，请再写出两句写柳的诗句。

445、 以“大地的诗啊永远不会死”或“大地的诗啊永远不会停”为题，写一段抒情性的文字。

446、小动物们看到树叶可喜欢了，他们是谁呢？我们一起来听听吧！

447、秋风扫过，树叶纷纷落下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黄莺展翅飞翔，还有的像舞蹈演员那样轻盈盈地旋转。

448、_______，似曾相识燕归来，(晏殊《浣溪沙》)

449、有缘千里来相会，无缘对面不相逢。

450、蜘蛛把苍蝇拖来拖去，等苍蝇累得筋疲力尽，蜘蛛才高高兴兴地享用了这顿晚餐。

451、――你们见过小树叶飘落吗？小树叶是怎么飘落的呢？

452、成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚;一群**抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力;长江东流奔腾不息，那是在启示我们为理想奋斗。

453、立春到了，我托春为你赶走残冬，日子兴隆；我托春为你带来暖风，事业高升；我托春为你天空点晴，爱情长兴！我托春为你花开鸟鸣，春天火红！立春快乐！

454、秋意浓浓，秋天的落叶满天飞，像是蝴蝶在飞舞。落叶慢慢掉落，好象是把秋天的气息剪切，分散到世界各地的各个角落，把温暖分给大家，把幸福留给大家，把祝福送给大家。秋天，山顶已被浓雾包围，好象山爷爷戴着一顶白色的大草帽。

455、喜欢梧桐，是早年在华师大的校园见到的，那是秋天的季节，满地落叶在晨风中的随意飘舞，那金黄色的`韵味，感觉好极了。今天在这里看到是满眼的绿意，满树的婆娑。梧桐树冠上紫白色的花朵肆意地开放，一阵淳美的幽香，心里满是欢喜。

456、或许对人类来说，地球是庞然大物，而对茫茫的宇宙来说，地球只是一粒沙，是微乎其微的。

457、我该怎么办，怎么办，怎么办？我反复想，反复想……终于有了答案，不放弃！

458、大地穿上了一件金黄色的毛衣，枯黄的扬树叶和鲜艳的枫叶飘落下来，好象是几只彩色的蝴蝶在空中飞舞。虽然寒霜降临，可青松爷爷还穿着碧绿碧绿的长袍，显得更加苍翠。花园里，菊花争芳斗艳，红的如火，粉的似霞，白的像雪，美不胜收。柿子树上的叶子全都落了，可黄澄澄的柿子还挂在指头，像一个个大大小小的橘黄灯笼，红通通的海棠把树枝都压。

459、 《论诗》中表达诗人赵翼期盼文坛盛世的诗句是：_________________________

460、小溪永不止息奔向大海是一种坚持;野草冲破乱石钻土而出是一种坚持;梅花不畏严寒迎风怒放也是一种坚持。

461、凉爽清明的秋夜里，明亮而发红的火星在星空中为我们增添了不少的光彩和趣味。近来每晚八点钟以后，火星就从东南方的地平线升起。它比附近天空中的任何一个星星都亮，不论你在哪里，都很容易找到它。

462、从室内看外面很清楚，从外面看室内却什么也瞧不见。

463、灵车渐渐地远去了，终于消失在苍茫的夜色中了，人们还是面向灵车开去的`方向，静静地站着，站着，好像在等待*回来。

464、最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

465、树叶变黄了，有的叶子上长了一些小斑点，不像夏天那么绿了。阵阵秋风吹来，它们纷纷落下来，像一只只蝴蝶在翩翩起舞。我踩在干枯的叶子上，脚底下发出了“哧啦哧啦”的响声。

466、秋天，梧桐树结了许多梧桐果，圆圆的果上还有小刺儿，像一个个桂圆。金黄色的叶子衬着棕色的小果，好看极了。

467、春尚浅，几处山顶上的梅花却挣扎着吐出红苞来。

468、 《天净沙?秋思》中直抒胸臆，道出天涯游子的悲凉孤寂心情的诗句是：_________________________ ，_________________________ 。

469、交代游戏玩法与规则：等一下小朋友当树叶宝宝，找空地一边念儿歌一边做动作。我当风婆婆，说：“刮大风了，”你们就大声地念儿歌；我说：“刮小风了，”你们念儿歌的声音就轻一点；我说：“风停了，”你们就回座位上坐好。

470、失败了，不能停止；成功了，不能停止；悲，不能停止；喜，也不能停止。

471、初秋的树叶只是有些微黄，但已经开始预示着将要飘零，也预示着故事有些感伤，树树秋声，山山寒色，这声这色，都埋藏着埋藏着一点凄凉，一点悲伤，一点宁静，一点幻想。

472、你的胃口不好,吃饭时不能狼吞虎咽,应该细嚼慢咽.

473、梧桐叶下黄金井，横架辘轳牵素绠。美人初起天未明，手拂银瓶秋水冷。

474、秋天到了，天气怎么样？小树叶怎么样？

475、大礼堂顶上藏着比**新扩建的***路面还要宽的十二榀钢屋架。

476、②指名读。这个字中有一个新的偏旁：爪字旁。写的时候要注意什么？（要注意一捺）

477、她没有陪嫁的资产，也没有什么法子让一个有钱的体面人认识她，了解她，爱她，娶她。

478、贺新辉主编《元曲鉴赏辞典》上册，中国妇女出版社，2004年8月第2 版

479、魅力是六弦琴上流动的音符；魅力是对装模特轻盈的步履；魅力是讲演者潇洒的手势；魅力是胸襟博大者宽容的微笑；魅力是球王贝利的脚、拳王泰森的拳。

480、一片树叶落在我的脚前，以未尽枯黄的面容，匍匐的姿势，悲哀地完成了流浪的旅途。

481、 通过动作表演学习新词“翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦记、盼望“

482、 马致远的《天净沙?秋思》中点明主题的一句：__________________________________________________

483、友情是没有翅膀的爱情。由於某种目的而开始的友情，无法持续到目的达成的时刻。

484、春天的雨细腻柔媚，夏天的雨粗犷热烈。

485、在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。

486、两个人在玫瑰园里摘玫瑰，一个看到的是玫瑰下棘手的刺，一个看到的是满园的红玫瑰。

487、秋天为什么会伤感，是因为树伤了满树的叶子。否则秋季不会悲伤，是因为叶子的掉落才显出了满树的悲伤，我的心也是叶子的心，这个秋季我悲伤过，但是我会变得坚强，因为我向往快乐……

488、心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。

489、我沐浴在大自然的怀抱中，让柔和的晚风轻抚着鬓角，吹去一切郁闷和烦恼。

490、 从指向“结果”转为指向“过程”。“微写话”主张在课堂上写，写几句话，重视教给思维的方法，激活个体的写话思路。

491、请同学们自由读读课文，要求读出秋天的美。

492、金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。金炉玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。

493、没有准确理解诗文的意思而与形近字混淆。如将“下见小潭，水尤清冽”中的“冽”写成“洌”，将“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”中的“掣”写成“擎”。

494、学生自由准备――同桌互说――四人小组交流，评出说得最好的。

495、课文中是怎么写秋天的呢？自己读书。指名读。

496、落花，早已被岁月埋葬在脚下；落叶，无助地飘零在深秋，一片一片、一片一片。只有我，还守候在梦开始的地方，一步一步，追寻着曾经的足迹。读一遍，伤一遍；拾一片，痛一片。

497、居高声自远，_________。(虞世南《蝉》)

498、生活有成本，人生要投资。身体的投资是健康，学习的投资是技能，交往的投资是见闻，爱情的投资是浪漫，友情的投资是关怀，心情的投资是快乐！

499、海真是个多变的怪物。昨天，满眼好似黄滔滔的浊浪，几天却成了一片无边无际的青翠的草原。

500、贾传棠等主编《中国古代文学词典》，文心出版社，1987年1月第1版

501、秋风娃娃又来到了树林，她大口气一吹，杨树叶立刻成了黄色的，随后慢慢地落了下来。她又大口气一吹，枫叶变成了红色的，枫树林简直像一片火海，吓得鸟儿们直喊出救命。秋风娃娃看到了碧绿的松树，高兴极了，心想松树居然那么坚强，于是她对松树又吹了一口，松树更加绿了。

502、落叶知秋，转眼已到立冬了！早上在运动场散步，看到清洁工阿姨正在把落叶往一起扫，说实话从来没有仔细观察过落叶，乍一看觉得非常漂亮，我喜欢这样宁静的美。

503、他梦见他无法区分他的梦和他的现实到他什么时候在睡觉做梦又在什么时候醒来活在现实。

504、你悄悄走来，走进田间，麦子香味四飘，那亩亩庄稼，远看好似翻滚的千层波浪；近看，麦子，笑弯了腰，高梁涨红了脸、玉米乐开了怀，地里的人忙及了，"唱一曲呀收获的歌，收了麦子，收高梁啊，收了玉米，收大豆啊，收获完了送国家啊。"悠洋的歌声道出了农家秋收的喜悦。

505、站在树木之间，我静静地听，落叶坠地，隐约响起了薄如蝉翼的？？声。那一刻，我想象着秋天的原野有着莫奈笔下的金黄，那样地绚烂。习习凉爽的秋风吹过，不时有金黄的叶子在我面前缓缓飘下，那般温柔，那般安静，那般轻盈，仿佛在守护一个易碎的梦。

506、你看秋叶，你看那些挺拔的大树，他们告别了曾经的鲜艳，在艳丽而短暂的生命里，无悔的在秋风中漫天飞舞，怀着对季节的眷恋把他们仅有的美丽依依不舍得零落成泥。告别了那份欲滴的绿意。

507、四面无附枝，中心有通理；寄言立身者，孤直当如此。

508、近日**报道了**少年泰勒·威尔森的事迹，14岁建核聚变反应堆，19岁登上科技、娱乐、设计大会，即TED大会的演讲台。可见，孩子的创造力是从小培养的，我们的国家若能及早转变教育模式，也是能够培养出同样杰出的少年科学家的。

509、梧桐在风中直直地立着，比往昔更挺拔。阳光无遮无拦，开始在树枝间跳跃嬉闹。秋天的阳光，浑身上下透着精灵古怪，它穿树而过，在树的杈丫间窥探，因漫漫长夏，它都被拒之门外。

510、永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，永不疲乏，永不退缩，只有自然才有这样的力量！

511、如果没有把字从笨重的竹片上请到轻巧东西上的“异想”，怎会有纸的发明？如果没有通过屏幕显示图像的“异想”，贝尔德怎能制造出第一部电视机？同样，如果没有凌空飞翔的“异想”，莱特兄弟的飞机也绝不可能上天。

512、野菊花不像腊梅一般孤高自傲。它虽不华丽，却有一种朴实的美，具有顽强的生命力。我要学习它的品格，做一朵默默奉献的野菊花。

513、我喜欢秋天的落叶，喜欢将落叶深深地珍藏在我的书页了，我的抽屉里，还有我装点的美丽的世界里，我从落叶的情素中找寻着我的人生，找寻着我生命的颜色。

514、桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。桃之夭夭，有蕡其实。之子于归，宜其家室。桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人。

515、小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。

516、无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。

517、①其实与“藏”字的意思相近的在课文里还有一个字，你们知道是谁吗？（“躲”出示课件）

518、阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。

519、教师点击课件背景音乐，组织幼儿游戏，提醒幼儿刮小风时声音尽量小一些，刮大风时可以放声朗诵。

520、公园里，菊花开了，五颜六色，争芳夺艳，黄的似金，粉的似霞，红的似血，蓝的似天，白的似雪，美不胜收。金黄的桂花开了，散发出阵阵清香引来了一群群蜜蜂，给公园带来了几分生机。

521、______，她在丛中笑。(《卜算子?咏梅》)

522、 文中的空白处原来有老头说的话，编试题时删掉了。你认为在这里老头说的话应该起什么作用?请把你认为老头应该说的话写在下面。

523、秋来，风起，叶落，禅意，有多少人又能理会其中的含义，我虽不信佛，但也有时，也会有那么一点朝拜。我知道这个世间，有很多东西，虽不是我所能拥有的，但至少，我还能在剩下的日子里，捡拾一些残留的回忆。

524、开放型。只提出一种要求，让学生根据要求任意默写，答案不唯一。

525、枫叶，红的那样光亮，红的那样热烈。我，捡起一片枫叶，细细观察。叶脉在叶间肆意伸展，仿佛自己是这里最漂亮的，可却又悄悄的为枫叶添上了一丝美丽。

526、______，却话巴山夜雨时。(李商隐《夜雨寄北》)

527、初读课文，整体感知。（按照正确的读音把课文读准确）

528、我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大的很，万个地球才能抵得上一个太阳。

529、_________________________ ，浅草才能没马蹄。

530、③学生各抒己见，教师引导。（重点要学生交流对“躲”字的记忆；“身”字旁和“身”字的区别；“躲”字的意思等。

531、又一阵风刮来了，来的是那么猛烈，又是那么深沉。漫卷着枫叶，也一片片飘落。我看着着一片片飘落的枫叶，不禁思绪万千。

532、 用字帖练习写字（规整字迹，使字迹好看）

533、课文导入体现了开放性原则，既启发了学生的潜在状态，又为下面的教学作了铺垫。

534、_________________________ ，天光云影共徘徊。

535、这种花，虽不如牡丹富贵，虽不如玫瑰浓艳，虽不如百合芳香，但它有自己的淡雅清新，也颇受人们青睐。

536、凤凰鸣矣，于彼高岗。梧桐生矣，于彼朝阳。

537、根据题目的要求。写出相关的诗文名句。

538、 读完莫泊桑的散文《福楼拜家的星期天》不由得使人想起《陋室铭》中的两句话：“_________________________ ， __________________________________________________ 。 ”有这么多大腕级作家朋友的福楼拜，真是让人羡慕啊！

539、秋，不是常说是金色的吗？的确，她给大自然带来了丰硕的果实，给包括人在内的众多生物赏赐了无数得以延续生命的食粮。

540、一阵微风吹过，树上的树叶“沙沙”做响，我低头捡起一片树叶，这片树叶象一只小手，头尖的红色仿佛要滴下来，咦，为什么枫叶到秋天就会变红，哦，原来是因为秋天的气温比较低，破坏了枫叶里面的叶绿素，把叶绿素变成了花青素，所以秋天的枫叶是红色的。

541、2,感谢这美丽的大自然,感谢这可爱的落叶,祝落叶美美地睡个好觉.来年继续舞蹈,继续思考……

542、雨天的绵绵的细雨滋润着*枯的心灵，我轻轻的捧着那精华。