制作哨子的感悟句子(手工编织感悟语句652条)

1、正确、流利、有感情地朗读课文,感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。

2、参考答案：剥开、抽出、放进嘴里、嚼嚼、吮吮5个动作

3、自主读悟，能正确、流利、有感情地朗读课文，感受田园风光的美好和乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。

4、寒风中的小树最需要什么？（温暖、太阳）

5、我们为什么最喜欢上美术课?谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。

6、 自己大声地朗读课文，思考回答：他要画些什么？

7、乡村生活同学们一定不陌生，也一定很有趣，但当你看到题目《麦哨》时，你想到了什么？

8、 大清早，蝉就高声大叫，告诉人们又一个火热的日子开始了。

9、练习有感情地朗读课文，感受赶海的无限乐趣。

10、对文中的艺术手法或美点进行赏析。

11、 人家说目的地不重要，重要的是旅行的过程嘛。

12、为什么大榕树能成为“鸟的天堂”？

13、组织交流初读收获，引导进一步质疑。

14、联系课文想想新词的意思，在不懂之处做上记号。

15、了解散文看起来内容零散，但是表达的中心却是一致的特点。

16、 今年夏天，热的让人走在街上，就像进了蒸汽浴室一样难熬。

17、马良得到了神笔，为穷人做了很多好事，今天我们来一起学习23课，看看课中的小朋友假如有一支马良的神笔会做些什么？师板书课题（提醒“如”，女字旁不出头）

18、知识目标：了解课文内容，把握父亲人物形象

19、 运动节欲和欢乐可以使人暮年保持青春活力；懒惰奢欲和悲哀可以使人壮年神呆 未老先衰 。

20、 交流自己对乡村生活的印象或感受：怎么样？谁愿意谈谈你对乡村生活的印象或感受？

21、教学设计是以系统方法为指导。教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

22、师：作者想实现很多愿望，这些愿望我们该怎么读呢？现在我们一节一节读，好吗？

23、学生交流。引出中心句：“好一个高傲的动物！”指名读，齐读。（板书：高傲）

24、读出诗歌的感情感受杜甫“沉郁顿挫”的诗歌风格

25、鸟妈妈飞呀飞，天黑了还没找到食物，还没回来，小鸟在家里怎么样？

26、分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。

27、结构上的作用是：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下(过渡)、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展.

28、抓住重点词句体会作者对动物的关爱、尊重、平等、欣赏的情感态度。

29、题目做完之后，要检查一遍，看与中心是否一致，如不一致，就应改正。

30、我们忍心看着他天天流眼泪吗？

31、 小溪是勇敢的，它不畏高山峻岭的阻隔，不畏脚下道路的崎岖，勇往直前。大树是 坚强 的，它不畏狂风暴雨的打击，不畏严寒酷暑的煎熬，昂首屹立。灯塔是无畏的，它不怕无边黑暗的包围，不怕常年累月的孤独，永放光芒。

32、师范读，生练读，女生读前四行，男生读后四行。

33、课型、课时（新课或者复习课）

34、学法指导：议论的观点和材料的概括方法。

35、 任凭它是寒冬还是酷暑，也不会改变我们的计划。

36、 什么叫最爱，陪在身边的那个就是最爱

37、父亲坐在绿荫里，……一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”表现父亲怎样的思想感情

38、 “砰”！发令枪一响，运动员们像离弦的箭一样向前冲去，旁边的观众乂跳又喊加油！加油！”起跑后，经过几分钟的拼搏，他把所有的对手远远地甩在后面，以冠军的姿态轻松而豪迈地在跑道上奔跑，冲向最后的目标。

39、小组交流，体会情景，细读课文。

40、一是第三只猫是只野猫与前两只都是主人喜爱而要来形成鲜明对比;二是它毛色难看，性情忧郁，不喜欢玩游，而第一只猫像白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去，第二只猫会乱跑、爬树、扑蝴蝶。三是它终日懒惰地伏着，这与第二只猫“居然捉到一只很肥大的鼠”形成对比。因此，大家都不喜欢它，它是只“若有若无的动物”，连最爱猫的三妹“对于它也不加注意”，这与前两只猫全家视若宝贝的地位形成鲜明的对比。

41、①你能把这一句读好吗?生练读，指名读。

42、 单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁滨逊一样，只有同别人在一起，他才能完成许多事业。

43、 增强学生体质，健康快乐第一。

44、许多有多少？鸟窝有多大？那么这里的许多能画多少？

45、 动息汗流珠，无风可涤除。炎威狱下吏，生11从今天开始，我不再是单身狗，而是热狗!意鼎中鱼。席地捧冰水，扃门谢客车。因思游宦者，曾未忆家居。

46、巩固学生识字。（课件出示生字词。）

47、 你觉得自己体会的更深吗？来试试

48、指名交流汇报。(按同学汇报的顺序来讲)

49、当世界上已知最小的鸟——蜂雀出现的时候，作者是怎样做的?指名读“我在山亭中有时瞥见，只屏息静止，连眼珠都不敢动。我似乎恐怕这弱不禁风的小仙子惊走了。”

50、通过学文，引导学生感受科技的魅力，理解人类首次登月的意义，激发学生探索科学的兴趣。

51、提出自己感兴趣的问题，视情况相机处理。

52、教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。

53、字音（剥开、黑白相间、吮吮）

54、概括一件事情需要讲清楚哪些内容?

55、 这个天气，一约就能跟你出去的都是生死之交!

56、小结本课学习，布置课外学习活动

57、浏览课文的1-5自然段，看看作者都介绍了哪些鸟?按照叙述顺序是(青鸟、知更雀、蜂雀、小鸟家庭)

58、引导学生体会小华盛顿说的话后面出现的省略号，为什么省略不说了呢?想想当时他会怎么样?

59、 命因运动精彩，体育让梦想成真。

60、两位旅行者也想到了很多，闭上眼，让我们细细聆听!(师范读第4、5自然段)

61、整体设计：三大板块：材料―观点―关系。

62、 千山万水的寻找，千上万水的等待，千上万水的记挂。

63、浏览课文，作者都介绍了哪些鸟?按照叙述顺序是什么

64、 小鸟不知躲匿到什么地方去了；草木都垂头丧气，像是奄奄等毙；只有那知了，不住地在枝头发出破碎的高叫；真是破锣碎鼓在替烈日呐喊助威！

65、轻声读课文，思考：课文讲了哪六个孩子，围绕他们讲了个什么故事呢?

66、《和小鸟最相亲爱》中作者记录了自己对小鸟和昆虫的观察和了解。

67、⑴议论的材料都是真实可靠的。如果将第5段的材料换成另一个真实材料，如“某人醉心于名望，全身心投身于政事，也时刻关注自身的家庭、健康等等”，可不可以？为什么？

68、 士不可以不弘毅，任重而道远！

69、收集有关奥运会的趣闻和北京市筹办年奥运会的资料。

70、根据短文提出的观点补充举例：

71、 大雪随着寒冬来了，街道宛如是银子铸成的，那么亮，那么有灿烂，长长的冰柱像水晶的短剑挂在檐前，行人的呼吸也化作了一股股白烟。

72、 时间的流逝，让青春的岁月如水似的流过，人活在世上追求的是什么，是追逐属于自己的理想还是在追求物质与金钱所带来的一切。享受的又是什么，是享受生活给我们带来的苦与乐，还是在享受生命带来的征程。

73、这”、“它们”等指代什么：

74、通过自渎提示，你知道了什么？

75、指名轮读课文，相机正音，互相评价。

76、 一朵鲜花打扮不出美丽的春天，一个人先进总是单枪匹马，众人先进才能移山填海。

77、师：课文几次写到麦哨的声音，你是怎样知道的？

78、 曾经热闹的宿舍，现在已经冷冷清清。曾经相濡以沫的同窗，如今已经散落天涯。时间可以淡化彼此的记忆，但却模糊不了深厚的友谊。距离可以阻隔彼此的联系，但却隔断不了无尽的牵挂。

79、 一切都睡了，花儿谢了，向大地收回了红裙绿衫；蝴蝶躲了，变成蛹藏在地下；燕子也弱不禁风地飞走了；杨柳收取柔软的枝条，洒给大地一片冷漠。在这万籁俱寂的时刻，你或许会发现窗口有一盆水仙，碧绿的叶儿，虽无婀娜的花朵，却也让你觉得它胜于玫瑰。

80、 只要千百万劳动者团结得像一个人一样，跟随本阶级的优秀人物前进，胜利也就有了保证。

81、四 教学准备：1 自制课件。 2 指导学生通过多媒体预习，学习运用网络资源。

82、 当你感到压力大，觉得不顺心的时候，就去逛逛菜市场……当看到年迈的老人，严寒酷暑 ，一小堆菜，一小堆水果，只为挣那几块几十块钱的家用，你所有的矫情和懒惰都会掉在地上碎成渣!

83、写字教学不容忽视。我们要努力使学生的字有起色，逐步有特色。

84、 西南边的河叉子已经被冻得很结实了。爬在冰面往下看，到处可见一些被定身术定住了一样的小泡大大小小，一串一串，像镶嵌在水中的珍珠串。

85、小结：他们是一些穷孩子，这些都是他们最宝贵的东西，他们是多么舍不得，但是他们还是最终做出了都捐出来的决定，那是因为————因为他们觉得还有更多的孩子需要帮助。尽自己所能去帮助那些需要帮助的人，这是多么神圣、光荣的事情。所以他们沿着?? (师停顿，学生接上引读)他们??，朝老依查克的铺子走去，好像??

86、让我们也像旅行者一样去发现问题，自己去解决问题。再读课文第4、5自然段，四人一小组抓住重要的词句谈谈你的感受。

87、说一说，日常生活中什么情况下用吨作单位。

88、师：一天，这些爱玩游戏的孩子们被一张报纸给吸引了，这是怎样的一张报纸呢?让我们到课文中去看看。

89、科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢?

90、读课文，并理解下列词语：援助、惋惜等。

91、 红军不怕远征难，万水千山只等闲。

92、同座互相议一议，读一读。教师巡回辅导，了解学生的自学情况。

93、⑵ 金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。（这是一个排比句。作者通过细致的观察，将一个五彩斑斓的田间世界再现出来，同时也蕴涵着一种丰收的喜悦）

94、 我一下子睁大眼睛，血管在颈上嘣嘣地跳。

95、当许多毛羽鲜丽的小鸟唱着轻美的歌飞来的时候，作者在做什么?(体会作者倚枕倾听，领略以鸟鸣春境界的欣赏之意)

96、以“北京奥运”为主题办一张手抄报。

97、练习说话(也可以动笔)： 罗达惋惜地紧握着十三粒玻璃弹子，他惋惜是因为 但是当依沃塞夫把自己的哨子放到安东尼的刀和甫兰杰克的铁盒旁边时，罗达觉得惭愧了，他想： 。于是，他 。

98、当许多毛羽鲜丽的小鸟唱着轻美的歌飞来的时候，作者在做什么?(体会作者倚枕倾听，领略以鸟鸣春境界欣赏之意)

99、 高尚的娱乐，对人生是宝贵的恩物。

100、老师知道你们爱听故事，谁听说过《神笔马良》的故事，给大家简单地讲一讲。（指名说）

101、作者终于看见这数不清的小鸟了，原来对于小鸟们来说，这一株美丽的大榕树，就是它们的。

102、回顾知识，出示图片，积蓄感情

103、出示《大海啊故乡》歌词，同时配上音乐)这是作者最爱唱的歌《大海啊故乡》，会唱的可以跟着一起唱，不会唱的，俺们可以在音乐声中，把俺们对大海的热爱和向往，用最美的声音读出来。

104、 夏天来了，小草长大了，不再是小孩子了，它们穿**深绿色的衣服，暴风雨来临了，小花已经被雨打的立不起腰来，庄稼也被吹得东倒西歪，而小草却挺着胸，昂着头，像一个不怕风雨的战士一样保卫着大地妈妈。

105、指名回答，师适时板画太阳、谷粒，贴画。

106、 一条跑道，要四个人去打造一个信念，要四个人去拼搏每次交接都是信任的传递每次交接都是永恒的**前世的五百次回眸，才能够换来今天的相遇，冲吧！向着终点，向着个四个人的共同目标，前进！

107、总结：战火无情人有情，东西有价，情谊无价。透过这些平常却又宝贵的东西，我们分明看到是六个孩子，六个捷克的孩子，六个善良的捷克孩子，六个充满正义感的捷克孩子，让我们牢牢记住他们的名字：安东尼、罗达、甫兰杰克 依沃塞夫。

108、 我的视线被雾挡住了，好像世界就只有眼前这么大。啊，初冬的雾是多么美妙

109、 楚楚可怜不是我的招牌，不爱闪开，我的爱甚么也无法收买。

110、请你再读一读，想想他为什么要画这些啊？用笔勾出来。

111、总结全文，延伸课文，深化课意。

112、定期交流教育教学心得，定期进行备课小结，不断积累经验，并要求写出优质的论文。

113、 夏酷暑，冬严寒，秋也不能枯其身，春亦不能死吾心。

114、⑵出示：但是当依沃塞夫把自己的哨子放到安东尼的刀和甫兰杰克的铁盒旁边时，罗达觉得惭愧了。他在自己那十三粒弹子里又加了一粒。第十四粒是用锡做的，他用这粒弹子玩的时候总是赢的。

115、 无法毫无愧疚地堕落，但也不想拼尽全部去努力，这是痛苦之

116、作者用极富诗情画意的语言为我们制作了一部田园风光片。其实那让人向往的田园景色何止这一些呢?诗人刘定安用一首首短诗向我们展示了江南田园美景。(学生自由诵读)

117、 单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁滨孙一样，只有同别人在一起，他才能完成许多事业。

118、同学们，刚才我们品味着课文，仿佛看到了乡间田野里即将丰收的景象和孩子们玩耍嬉戏的情形，那快乐美好的田园生活一定给你留下了深刻的印象。如果你再仔细读读课文，一定会发现课文中的好多词句也像麦芒一样齐刷刷的，也是那样的美。

119、了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情；

120、爸爸为什么怒，又为什么喜呢?

121、自主读悟，感受语言的丰富与优美，积累文中的优美语言。

122、师：让我们一起配乐读读课文吧。你想象着这样一幅画面：夏天，田野里，麦浪滚滚，油菜、蚕豆结了荚，丰收在即，好一派美好的田园风光！孩子在湖畔翻跟斗、竖蜻蜓、吹麦哨、采“茅茅针”，好不快活！远离乡土气息的你会喜悦！会向往！我们带着这种情感来读一读！

123、 出门5分钟，流汗2小时。我与烤肉就差一撮孜然了。

124、组织教师集体研讨、培训、交流。

125、讨论：这是他们最宝贵的东西吗?既然是，为什么还要捐?指名回答。

126、指名读，想想这一段主要写什么？

127、 仙踪难觅情如梦，蓬断随风叶随风。同心千载痴情盼，守得云开见月明。

128、根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：

129、 ．别无长（cháng）物：没有多余的东西。形容穷困或俭朴。

130、师引读课文，学生体会，师板书：关爱他人

131、出示夕阳下的大海画面)假如这时你就站在大海边，吹着凉爽的海风，看着夕阳笼罩的海面，你想说什么?

132、一般来说，教师教学设计应该是教师教案的理性反映，如果说教案着重于写“教什么”，“如何教”的话，则教学设计应该是着重于从教学理论上去叙述“为什么这样教”的问题。

133、对照字数要求进行简缩：①去除无关紧要的修饰语，②多音节词改为单音节词，③用简称(尤其是地名)。

134、 空荡荡的房间，只剩我一人独自哭泣

135、入情入境，感受初夏乡村田野丰收在即的景象

136、小朋友们真有办法。下面我们再来有感情朗读第二段。

137、请同学们自由大声地朗读课文，要求：读准字音，读通课文，难读的地方多读几次。

138、 似乎没有耐心再远行，轰鸣的火车，浮躁的内心，模糊的双眼，无序的大脑，再也无法像从前。期许再回去，看看那时的我，晴朗的天，黯淡的阴云，酷暑严寒，只是最普遍的自然，无关乎心情。喧嚣的城市，叵测的人心，虚情假意，开心的，我活着，悲凉的，我还活着。

139、 人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业；智慧+双手+力量结合在一起，几乎是万能的。

140、青鸟就是翠鸟，我们在《翠鸟》一文中欣赏过它鲜艳的羽毛，可是作者爱青鸟是因为它美丽吗?指名读课文的第1自然段，谈谈自己的理解。

141、正确、流利、有感情地朗读课文。

142、注意点：下定义必须把握住事物的本质属性，如“作物”就是“转基因作物”的本质属性;“数学方法”就是“统筹方法”的本质属性。

143、 团结就有力量和智慧，没有诚意实行*等或*等不充分，就不可能有持久而真诚的团结。

144、当世界上已知最小的鸟——蜂雀出现的时候，作者是怎样做的?

145、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

146、 采用文献资料法对体育运动中会对青少年产生的负性心理影响进行了一些分析和研究，为从事体育教育的同行提供参考，以在实际工作中防微杜渐。

147、引读出示爸爸的话(课件出示)

148、作者对这些早早来报春的小鸟们倾注了更多的关爱。

149、 一个人的疯狂，一个人享受，一个人的寂寞，谁都不懂。

150、万里长城(网友来稿) 教案教学设计2023-05-02

151、色彩。这里“色彩”包括语体色彩和感情色彩。比如例中洋溢着欢快、喜悦的感情，仿句时就不能违背这一点。

152、读写结合，迁移训练，指导学生写一段话。

153、 我们爱的难舍难分爱的奋不顾身，爱到最后还是不可能

154、联系生活实际，写出对“弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好地发展”这句话的理解。

155、自主尝试以人物 事件为纲概括主要内容。

156、同学自由朗读课文第四自然段。

157、请6位学生分别朗读第4、5、6、7、8、9自然段，其余思考：

158、表明观点(行不行，哪个好);

159、作业：用小画笔把你的愿望画下来并把想法写在旁边。

160、 要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。

161、十五《猫》2节，《数词与量词》1节，《动物笑谈》2节，阅读1节【带书：《所罗门王的指环》】6节

162、 常言笑，保青春容貌；多锻炼，拥百年安康。

163、全班交流，根据学生回答的情况指导相应段落。

164、一般是往前找，不会超出前三句;

165、 那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经着了火，一些似云非云、似雾非雾的灰气，低低地浮在空中，使人觉得憋气。

166、师：通过读课文，你知道作者愿望是什么吗？（引导学生用“我用马良的神笔画--”说话，师随机板书）

167、十四小测1节，写作1节，单元复习与考试2节，综合性学习1节，阅读1节【带书：《朝》或《白》或《湘行散记》】6节

168、你能用文中的一个词语概括出爸爸的变化吗?(转怒为喜)

169、 是你们每天迎接第一缕晨曦，日复一日，年复一年，兢兢业业，任劳任怨，无论三伏酷暑还是数九严寒，无论是风雨交加还是漫天飞雪，始终战斗在环境卫生工作第一线！

170、师：同学们，盛夏的农村大片大片的麦子熟了，也给孩子们带来了快乐。他们用麦秆做成哨子“呜卟、呜卟”地吹着。你觉得作者为什么拿“麦哨”作为题目呢？（学生说理由）

171、他们三位好朋友在企鹅博士家做完客后，小猴提议说，在附近有个影视城，我们到那儿去游玩吧。在影视城他们不仅玩的非常愉快，而且还拍下了一些有趣的场景，同学们想看吗?(想)

172、用故事或典故引出论点或论题(说明对象)，激起读者阅读兴趣

173、部分教学环节过于冗长像结尾时，不应该再让孩子们阅读另一篇《麦哨》，不但拖拉了时间，而且造成了学生的疲劳。

174、父亲回来时，为什么一副若有所失的模样这种心态怎么理解（学生思考、讨论、交流，教师点拨、小结）

175、 有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

176、请小朋友为自己喜欢的生字组词。

177、同桌相互学习生字的读音、字形、结构。

178、自由读读，想想课文出现两次麦哨的声音有什么不同？你能从中读懂什么？

179、马良会聘这位小朋友吗？为什么？

180、开展第二次语文教研组活动，并进行第二次教学工作检查；

181、 同学样真精神。能不能***让老师看看？啊！***以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白杨！相信你们自主学习发言的能力会更让老师佩服。

182、 我想，我还没有成熟到可以原谅背叛。---夏七夕《后来我们都哭了》

183、复习引入：学生介绍山谷中的谜和揭开谜底的人。

184、 。有多少次挥汗如雨，伤痛曾添满记忆，只因为始终相信，去拼搏才能胜利。总在鼓舞自己，要成功就得努力。热血在赛场沸腾，巨人在赛场升起。相信自己，你将赢得胜利，创造奇迹；相信自己，梦想在你手中，这是你的天地。当一切过去，你们将是第一。相信自己，你们将超越极限，超越自己！相信自己，加油吧，健儿们，相信你自己。

185、这一奇异的景观始终是个谜，谁也不知道谜底在哪儿。1983年的一个大雪纷飞的一天，两个旅行者来到了这里。如今，谜面终于解开了，我想每个人都会——(很兴奋、很激动)，让我们带着兴奋的心情把谜底告诉给大家——

186、 上司说他对你很放心，事实可能正好相反。如果上司真的对你放心，他根本不用经常提及，真正的信任是通过行动表现的。当上司愿意把害人的事情，把职场**的事情和你一起做，那才是信任的表现。而上司口头说对你放心则反而要当心了，很可能你做了什么让上司产生不忠的怀疑。

187、今天我们学习《六个孩子的故事》，出示课题，齐读。

188、指导朗读，诵读课文 创设情境

189、 值得欣慰的是，在持续高温的影响下，路边碰瓷行业已经陷入全面停业阶段据说有个家伙要碰瓷，刚躺下立马跳起来比兔子都跑得快。

190、 读熟课文，想想：这个小朋友到底画了些什么，为什么要画？

191、各教学环节之间的衔接不是很自然 由于是仓促备课上课，教学环节之间的衔接，有些显得有点生硬。应该静下心来，仔细斟酌，精益求精。

192、六个捷克孩子从报纸上看到了被法西斯强盗炸死的西班牙孩子的残缺不全的脸，想到_______，想到_____，还想到______。

193、作者认为每种动物各有什么特点?自己感受到了怎样的乐趣?(鸟的快乐，虫的可爱。)

194、作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多的笔墨

195、设疑：他们怎么会从雪松身上得到这个启示?“弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好地发展”是什么意思?

196、学了这篇课文请同学们尝试写作练习，写几句诗或者仿写一篇这样的散文来赞美田园景色。学了能懂并且能用，这是积累好词佳句的最好办法，也是学后能巩固知识的有效途径，这也是学习的目的。

197、 一个国家就像“一个家庭”，团结最为珍贵。人们即使有不同的观点和看法，也应该在对话与**中寻求基本一致，这样国家才能前进。

198、二 交流自己的诗歌，请同学读一读自己写的，其他人可以评价，可以建议修改。

199、②情感的展示：可结合你最大的感受是什么，说感悟、体验。要力求使语言丰富、生动，引入课外材料补充认识。

200、人类第一次踏上月球来回历经76万千米，历时95个小时。失重状态下吃饭和睡觉很有趣和特别。

201、②充当道理论据，证明前(后)一句话，进而证明中心论点;

202、 只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的**，也就是说，只有在集体中才可能有个人**。

203、本节内容在课标和模块中的地位和作用

204、 晴空万里，天上没有一丝云彩，太阳把地面烤的滚烫滚烫。一阵热风刮来，从地上卷七一股热浪，火烧火撩的使人感到阵阵窒息。

205、教学过程（详细的环节、步骤和时间分配）

206、 科学家不是依赖于个人的思想，而是综合了几千人的智慧，所有的人想一个问题，并且每人做它的部分工作，添加到正建立起来的伟大知识大厦之中。

207、⑵各用一句话概括这些故事，可采用“××人做××事”的句式。

208、课文最后一个小节用了省略号，假如你有一支马良的神笔，你要画些什么？

209、教学目标（用具体、明确和可操作的行为语言进行表述）

210、初步认识诗歌的特点，学写诗歌。

211、感受作者在文中提倡明辨是非，反对主观武断的思想感情。

212、在这样美丽的田野里，怎能少了孩子们活泼可爱的身影呢。瞧，湖畔，到处是割草的孩子――

213、①引导学生抓住重点词理解:气坏了,大发脾气,脸色铁青,嘴唇哆嗦等

214、 田径赛场上的运动员，也个个摩拳擦掌，毫不示弱，发令枪一响，一个个如矫兔般飞离起点，像利箭般冲向终点。

215、认真审题，仔细阅读题中每一个字，尤其注意否定词与数量词。

216、 为了进行**，我们必须把我们的一切力量拧成一股绳，并使这些力量集中在同一个攻击点上。

217、根据教导处的要求，同级同科集中备课，统一教案，增加有创意的教学设计，体现新课改的同时，实现教学资源共享。

218、请同学们有自己喜欢的方式读读这篇课文，注意把生字读准确，课文读流利。

219、学生自由交流读后感受、理解，教师随机引导。

220、讨论：小鸟遇到什么困难？（饥饿）

221、学了这篇课文，你从字里行间体会到作者怎样的情感？

222、 一棵小白杨**自在的在风中成长着。

223、 天热得像在火里烤，树上的知了不停地叫，沥青马路被太阳烤得软绵绵的。

224、 谱写生命之歌，弘扬运动精神。

225、1 范读，让学生感受诗歌的美，有个整体印象。

226、 国家的**，人民的团结，**各民族的团结，这就是我们的事业必定要胜利的基本保证（next88）。在当前，加强*的团结，加强*与人民群众的团结，具有特殊意义。

227、如果你玩累了，喊渴了，你都喝什么？

228、师：扫除了障碍后我们来读文，看看谁朗读得流利有感情

229、 教育上的秘诀，便是使身心两种锻炼可以互相调剂。

230、夜书所见优质课教案及教学设计

231、我们喜欢上美术课，还有什么理由?

232、②讨论：A、全文共分几部分写“我”养猫的经历。B.同学们讨论发言：有的说以时间为序，每次养猫为一部分，可分为三部分。有的认为结合“我”的感情变化，可分两部分。C、教师点拨：按作者3次养猫的不同感情，共分为两大部分。

233、体会作者生动形象的语言，正确、流利、有感情地朗读课文。

234、 滚动的石头不长青苔，运动的身体青春常在。

235、小结：在外求学的的冰心思念自己的父母家人，她在呼喊爱雏鸟，爱雏鸟的双亲的同时，也是在呼喊“想父母，爱父母”心声。写物和抒情结合在一起，浑然天成。这节课，我们了解了课文的主要内容，了解了作者从小鸟身上寻找的乐趣，品读了作者对小鸟的喜爱、关爱之情。感悟了作者的博爱。下节课，我们再用学到的阅读方法和表达方法，体会另一部分课文的内容。

236、 ijust want to be different in your heart。

237、② 朗读，体会作者笔下的孩子纯真而可爱。

238、学生先自学，然后小组交流，每个人都要发言，可以互相

239、马良要聘好几位呢，你想应聘吗？

240、找朋友游戏，学生读字卡，师检查读音。

241、 病已成而后药之，乱已成而后治之，譬犹渴而穿井，井而铸锥，不亦晚乎？

242、重视学生良好学习习惯的养成。

243、读了课文，谁愿意把自己喜欢的麦哨声吹出来？（提示：吹得短促，吹得悠长，我们男女生合作着吹一吹，这哨声应和着，忽高忽低）

244、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中体会文中人物的心情，进一步理解课文内容。

245、 闷热中，来来往往的公交车把路面磨得滚烫，人们匆匆的脚步踏在如火的马路上，串串豆大的汗水一直往下滴。

246、利用每周一(上午)第三节集中本年级全体语文老师进行集体备课。

247、师：你们仿着也来写写吧。（生写并交流）

248、 天渐渐热起来了，炎热的盛夏来临了。太阳老是火辣辣地烤着大地，知了在树上，大概也嫌天气热，拼命地鸣叫着。

249、 欲得长生，腹中当清；欲得不死，腹中无滓。

250、指导学生带着惭愧、内疚之情朗读

251、小结：课文首尾两次写到“麦哨”。这种首尾呼应，让我们一直沉浸在麦哨所吹响的田园牧歌里。

252、有兴趣的同学可写一篇读后感。

253、师小结：我好象看到了大家和西西在操场上奔跑、在草地上游戏。

254、十三《走一步，再走一步》1节，《形容词》1节，《诫子书》2节，《反义词》1节，阅读1节【带书：《朝》或《白》或《湘行散记》】6节

255、话题。首先，仿句在话题上要与例句保持一致，做到材料紧扣中心，事例典型合理。如例，画线句列举的是“春光里的花”“秋风里的叶”，再依据句末的“永远伴随着你”，可以判定仿句应扣住夏、冬两季的特征来写。

256、 让运动挥散汗水，让青春闪耀光芒。

257、② 朗读，体会作者的表达方式，体会作者笔下的孩子纯真而可爱。

258、指导学生尝试运用叹词。根据上下文，体会情景，填上恰当的叹词。

259、组内同学一对一结队，交流所作的勾画和批注。结队相对固定，但可根据情况临时调整。不同问题可以寻找不同的互助伙伴，不能解决再找另一同学，也可到其他组寻求解决。必要时可以鼓励学生到黑板检测、书写问题。包括①互相检测字、词及基础知识;②交流自己的认识;③互相帮助解决疑难。

260、 小丫头脑后那两绺随便扎起的头发，像公鸡尾巴一样，走起路来，一跳一跳的。

261、示：这次旅行，我不仅 ，而且 。

262、了解议论的观点和材料之间的统一关系。

263、 七月，透蓝的天空，悬着火球似的太阳，云彩好似被太阳烧化了，也消失得无影无踪。

264、利用网络展开多层面的拓展阅读，进一步了解“鸟的天堂”的相关资料。

265、作者对这些早早来报春的小鸟们倾注了更多的关爱。当张着红胸脯的知更雀出现时，想象作者会做什么?(观察它的动作，欣赏它的鲜艳的颜色……学生充分想象)

266、七周《两则》1节，《古代常见的敬辞和谦辞》1节，写作1节，综合性学习1节，阅读2节【学生带书：《泰戈尔诗选》或《繁星·春水》】6节世说新语>

267、 天气闷热得要命，一丝风也没有稠乎乎的空气好像凝住了。

268、轻轻读读课文前面的学习提示。（出示）

269、 ．百足之虫，****：原指马陆这种虫子被切断致死后仍然蠕动的现象（《本草纲目马陆》：弘景曰：‘此虫甚多，寸寸断之，亦便寸行。故《鲁连子》云：“百足之虫，****”’）。现用来比喻人或集团虽已失败，但其**和影响依然存在。贬义。

270、同学们学了这篇课文后，有什么收获吗?还有什么疑问?

271、九周《十二章》2节(含小测)写作1节，单元复习考试2节，名著导读1节，6节论语>

272、 个人一旦进入群体中，他的个性就淹没了。群体的思想占据**地位，而群体的行为表现为无异议、情绪化和低智商。

273、故事发生在第二次世界大战期间，学生交流有关二次世界大战，教师归纳补充：

274、④简约性 课件的展示的画面应符合学生的视觉心理。要突出重点，同一画面对象不宜太多，避免对学生注意力产生干扰。注意动与静的对比，前景与背景对比，线条的粗细，字符的大小，以保证学生都能充分感知对象。避免多余动作、减少每屏文字显示数量，尽量用配音替代叙述文字，过多的文字阅读容易使人疲劳。

275、也可举凡人事例，可以编造，但要注意具有真实感，切忌过于夸大，让人一看就知道是胡编乱造的。

276、 生练笔，师巡视，交流，点评

277、学习了课文的前三小节，你们发现了什么？学生自由说（每一节的第一句相同，发现了多音字）

278、 交通协管员，你真叫不起。每天上学我都会碰到穿着灰色衣服，带着灰帽子的交通协管员，他为了维持交通持序，不管是严寒还是酷暑，不管刮风还是下雨，他们 坚持 每天都站在马路的一旁，手举一面小旗子，胸前挂着一个哨子，不厌其烦的维持着交通持序。

279、观点能统帅材料”这一知识点以教师讲解为主。

280、什么是麦哨？（学生不知道也没有关系，读课文啊）自读课文。

281、 花鸟虫鱼争霸，酷暑尚未来临，转过秋风萧瑟，严寒便将开启。(来自原上草网 )

282、请同学们自由读课文，边读边思考：课文讲了一个什么故事?

283、体会作者是如何安排内容详略的?

284、参考答案：鹅黄、嫩绿、浓阴、金黄、黑白相间、雪白、浅黄色

285、感受语言的丰富与优美，积累文中的优美语言。

286、 酷暑、酷夏、炎暑、：极热的夏天。例：酷暑严寒无所惧。

287、说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色(准确、生动)。

288、看到爸爸这样火冒三丈，这样脑羞成怒，此时闯了大祸的小华盛顿心理会想些什么呢?

289、教案是教师的教学设计和设想 ，是一种创造性劳动。

290、一辆卡车载质量5吨，也就是()千克。

291、关于观点和材料统一关系的分析

292、本文材料较为概括，而《谈骨气》材料较为详细。

293、初中物理压强教案及教学设计精选

294、 靠山山会倒，靠水水会流;靠庙庙会塌，靠神神会跑;靠自己永远靠得牢！

295、⑴长大后，“我”为何对七岁时的“哨子”一事记忆犹新？

296、 爱的心灵，是一道门，是一道永远敞开的门。无论白天黑夜，无论良宵黎明，无论严寒酷暑，无论风霜雪夜，无论春夏秋冬，永远敞开着；当你累了，苦了；你会随时进来，遮风避雨，取暖挡寒。打开心门，让爱的心灵进进出出，永远畅通。也是我们打开人们心扉的钥匙，抵挡仇恨之箭，与愤怒之矛的盾牌。

297、四周写作1节，单元复习考试2节，《秋天的怀念》2节，阅读1节6节

298、② 朗读体会孩子们令人感动的举动——倾囊而出。

299、反馈：（1）自由练读词语――指名读读词语，纠正字音――齐读

300、交流：你爱好体育吗?喜欢哪些奥运明星?

301、预习课文之后，你对这篇课文有哪些了解?

302、 在操场上，在阳光下，在大自然中运动。

303、 初冬，像一位美丽的、高贵的、矜持的公主，舞动着她那神奇的面纱，送来阵阵凛冽的寒风。

304、我画小红马得了90分，大家真高兴。美术课上老师画得妙，讲得好，评得好，他把他的爱无私地奉献给我们，我们也深深爱着他。板书：爱心

305、重点：对议论的观点和材料的要求。

306、 见证了无数次的悲欢离合、我们消散了年少时的勇敢/*

307、对巴塞罗那奥运会的爱慕与留恋。

308、小结：通过这篇课文的学习让我们感受到人间的温暖，人性的善良，但是我相信所有的人心底都会呼喊同一句话：不要战争，要和平。(出示幻灯)只有这样，世界才会充满爱，才会变成一个美好的人间。让我们在音乐声中结束这堂课。

309、 小鸟只有展翅才能飞翔，孩子多动脑的同时还要多动手。

310、对语文学科的认识问题即如何看待语文教育。

311、 夏天来了，城里的游泳池正在煮“饺子”，一条条“美人鱼”来回窜动，争奇斗艳;有的小朋友“躺”在水面随波漂荡;还有的坐在凉椅上吃着冰淇淋，啃着鸡腿，喝着可乐，沐浴着阳光，好不惬意。

312、这欢快、柔美的麦哨声是谁吹响的，你看到了怎样的孩子？

313、找到题目在原文的位置，从位置前后找答案。

314、 来生我愿做一颗石子，不惧风雨严寒酷暑，静观不语。

315、 凡是经过考验的朋友，就应该把他们紧紧地团结在你的周围。

316、 许多的往事现在不想再去忆起，只因为曾经留下的伤痛还很深刻，不想再去触碰，只能沉淀在内心最深处。也许当某一天淡忘了伤痛，就能以轻松的姿态去谈论过往的一切。

317、彼得与狼音乐教案及教学设计精选

318、学习用详略结合的手法叙事。了解直接表达与间接表达的特点。

319、运用程序教学法，按“写什么一怎样写一为什么要这样写”三步组织教学。

320、 腊梅呢，也不甘落后，展示出自己星星般的花朵，满枝都亮着，艳着。

321、学生自由读课文两遍，用“□”标出要求认识的生字。标出节数

322、三 教学策略：这首诗内容不难理解，但是各小节表的的感情色彩的细微差别要让学生体会并朗读出来不容易。所以，采用多指导朗读，在读中体会，以范读、领读为主要方法。其次，尝试运用网络环境来实施课堂教学。引导学生初步学习使用网络资源。

323、 你是我心内的一首歌，心间开启花一朵。

324、 我一直在想，哪天**了校长，给他绑到学校宿舍的床上，就给他一个小风扇，看他能活多久……

325、 请你大胆地向全班亮出你的观点，说得有道理的我们将给予掌声鼓励。

326、 不欲极饥而食，食不过饱，不欲极渴而饮，饮不过多。

327、理解课文内容，理清课文顺序，了解宇航员在登月过程中的工作、生活情况。

328、在这样悠闲的时刻，孩子们又吹起了那欢快柔美的麦哨,抒发心灵的快乐。

329、 冬天的千岛湖就与平日里的千岛湖不同了！冬天，那美丽的湖面，总会微波粼粼的，就好像一张可爱的脸在微笑。这样一来映照在湖中的青山、蓝天、白云、树林就好像一群可爱的孩子们在翩翩起舞了。

330、读了课文，谁能来模仿吹响麦哨的声音?

331、 六龙鹜不息，三伏起炎阳。

332、五周《散步》2节，《散文诗两首》2节，《词义和语境》1节《世说新语》1节，阅读1节7节

333、 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。

334、感悟乡村的欢快、柔美生活，能有感情朗读。

335、生谈感受。(大海真美。真壮观等)

336、 如果我用个人的能力，可以赚一个亿，可能100%是我的；但我用十个人的时候，我们可能赚到十个亿，可能我只有10%，我同样是一个亿，但我们的事业变大了。

337、出示杜甫画像，让学生结合自身实际，回顾有关杜甫的文学常识。(先请同学们回答杜甫的文学常识)然后老师简要补充介杜甫生平、思想。

338、分组学习，阅读课文，课文讲了一件什么事?按照要求填表：

339、随机交流所欣赏到的“乐”与“美”和画面，边交流边指导朗读，读出相应的感受。

340、 当电风扇变成了电吹风，我觉得人生都失去了意义。

341、学会本课4个生字，绿线内的两个只识不写，联系课文理解有关词语的意思。

342、 不知什么时候，地上起了一层白茫茫的雾。早晨，当我推门去上学的时候，眼前一片迷迷蒙蒙。

343、教师总结：伏契克说过：“为了汲取将来的美好而牺牲了的人,都是一尊石质的雕像。”我想：这样的一尊尊塑像将永远铭刻在我们心里。

344、学生已有的认知水平、能力基础

345、 火球般的太阳炙烤着大地，树木被烤得耷拉着头，狗趴在树阴下吐着红舌头，蝉在树上拼命地嘶叫。

346、 体育使校园充满活力，校园因体育焕发生机。

347、 ．按图索骥：索，寻找；骥，好马。原来比喻办事拘泥于教条，现在也指照线索去寻找事物。

348、生边读边考虑问题。教师巡视。

349、 方寸已乱：原指心绪已被扰乱。方寸：心。后形容心情不好，思绪很烦乱；有时也指因为事先没有思想准备，结果被突发事件搞得手忙脚乱。

350、③古往今来，从自然界到人类，这样的例子还真不少!通过刚才的讨论，我们都明白了：

351、 残夏时，雨水开始多了，天空没有完全干净的时候，总有一两片浮云，到了晚上，大风刮起来，天边悬起了乌黑的云朵，不一会儿，瓢泼大雨夹着炸雷和闪电到来了。因为常常下雨，盛夏酷暑的炎热浇凉了许多，人们终于能深呼吸到阵阵凉气了，对太阳的诅咒声渐渐也少了。

352、小结：战胜压力，面对困难时，并非只有通过正面抗争去解决的办法;还可以如雪松那样，作适当的让步，以求反弹的机会。(课件出示：“弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展。”)

353、结合实际阐述对选文内容的理解;

354、 一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。

355、初步感知对比、比喻、排比等手法的作用。

356、 艺术?当我看别人在专注的看艺术，我却看不懂的畸形怪状，然后“喔”这是艺术，内心再说 哪个神经病制作出来的，让一堆神经病装懂高雅的欣赏畸形为艺术。哦!原来这就是艺术的眼界看待。

357、出示苹果，让学生说一说一个苹果的重量是250，一筐苹果的重量是15()?

358、同学们，欢快柔美的麦哨声又响起来了，希望我们也伴着欢快柔美的麦哨声渡过属于自己的快乐童年。再次回味麦哨声音的自然段。

359、这欢快、柔美仅仅指麦哨吗？它还象征着什么？

360、麦 哨————————欢快、柔美

361、提供原文供学生课后阅读，了解人间善良。

362、 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

363、通过上一节的学习，大作家丰子恺笔下的白鹅给你留下了怎样的印象。

364、学习抓住白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情；

365、师：俺们可别光顾着自身玩，看看沙滩上其他人在干什么?

366、学会本课生字新词，练习用“陆续”、“应接不暇”造句。

367、为什么他们的麦哨声会如此欢快、柔美呢？小组学习。

368、 增强体质，磨炼意志，健康身心。

369、参考答案：一声呼，一声应 ；玩累了，喊渴了 ；密密的 鼓鼓的； 嚼嚼，吮吮 ；你呼我应，此起彼落； 一张张 一朵朵 一蓬蓬 ；那么欢快，那么柔美； 白竹布衬衫小凉帽，绣花兜肚彩头巾。（重叠与对称）金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。）非常好！！！

370、八周《从百草园到三味书屋》2节，《再塑生命的人》2节，《动词》1节《十二章》1节6节论语>

371、⑴ 那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。（这是一个比喻句，这里把“孩子们的脸蛋”比作了“一朵朵晶莹剔透的月季花”，这样形象生动的语言，会产生一种意境的美）

372、当这充满生机，充满活力的田野展现在我们眼前时，无论是谁都不禁会用麦哨吹奏起心中的赞美之歌，你听――生读

373、 胜败不在一时，得失不在一事。一时之得失要服从一世，一事之得失要服从全局，个人之得失要服从社会，小家之得失要服从国家。因为——大河干了，小河必然无水;大树倒了，枝叶必然枯萎;社会乱了，个人必然不安;国家亡了，小家必然破灭。

374、 七月底的傍晚，天气异常闷热，没有一丝儿风，树枝一动不动，只有那不知疲倦的知了发出聒耳的噪音。

375、 夏日炎炎，小鸟不知躲藏到什么地方去了;草木都低垂着头;小狗热得吐出舌头不停地喘气。

376、课件出示：“东坡雪大……也都存活了下来。”

377、 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。

378、 夏日炎炎，小鸟不知躲藏到什么地方去了；草木都低垂着头；小狗热得吐出舌头不停地喘气。

379、 ．笨鸟先飞：比喻能力差的人怕落后，做事比别人先动手。

380、 团结一致，同心同德，任何强大的敌人，任何困难的环境，都会向我们投降。

381、读课题，让我们随着人群一起去赶海吧!

382、选择自己喜欢的段落有感情的练习朗诵。

383、 一棵小白杨正在向上努力的茁壮成长。

384、说一说，还发现哪些词有这个特点？引导学生发现更多类似的词语。

385、为什么孩子们的麦哨声吹得那么欢快、那么柔美?请同学们自由读读课文的其他段落，去欣赏乡野生活里的“欢快”与“柔美”的画面。

386、 走过的是人生，路过的是风景。

387、认识8个生字,重点识记“嚼、裹、肺”等字形。

388、比较本文写法与《谈骨气》的不同

389、语言方面：恰当的描述、用数字说明、叙述中有议论。

390、假如有一支马良的神笔，诗中的小朋友要实现哪些愿望？

391、 在这个世界上、不要期盼有什么是自己的

392、⑥信息量 多媒体课的信息量自然比一般教学形式的信息量要大，但不能太大，要适当地留有时间、空间给学生思考、消化。避免因信息量太大产生“电灌效应”。

393、宇航员登月球采集月壤和月岩样品，拍摄了许多照片。“阿波罗”登月计划成功，使人类的梦想变成了现实，人类开始走向地球以外的星球。现代科学技术已达到向外层空间发展的水平。这既是人类巨大的飞跃，也是人类迈出的第一步。

394、深究课文，学习第4—6自然段

395、交流：每个词中两个字的意悬是相反的。

396、 ____那谁、你的世界能否容下我的位置ゝ。。。。。。。。

397、 可天意不如人意，老天把所有的冷气毫不吝啬地送给了我们，冻得要死人。无论我怎样缩手缩脚，冷气的势头根本没有减弱的意思。再看看其他人，要不就是和孙杰一样的“金刚身”，要不就是把自己裹的和大面包似的，只有我，在这种死冷的天不穿大衣，纯粹找冻。

398、②这“一定程度”指什么?(大雪飞扬，漫天飞雪，当雪积到厚厚的，沉甸甸的，雪松实在吃不消的时候，即将顶不住的时候。)压力大，如果不弯曲，会断;如果不会弯曲，也会断;这是雪松区别于柏、柘、女贞之类树的关键所在。

399、 十月的秋霜不知道从哪里携来的白白的粉底，涂抹在花朵上，涂抹在叶子上，涂抹在大地上。白白的，绒绒的，倩倩的，亮亮的非常漂亮。秋霜用千年的染料，染红了一地的枫叶殷殷。红的那个艳，红的那个鲜，红的那个美。迷醉了烂漫霜天。

400、表引用(引用人物对话、诗文句等);

401、指导朗读华盛顿说的话：语气要轻、语速要慢一些

402、指名分节读课文，注意读准字音，想一想课文主要写了什么?

403、读课文2—13自然段，想想我们为什么最喜欢上美术课。

404、奇怪的是造新屋的过程写得简略，造台阶反而很详细，这是为什么

405、理解什么是“谜”、什么是“谜底”。

406、小组内交流（湖畔割草的孩子淳朴可爱，盛夏的田野美丽亲切，孩子们活动丰富多彩和天然饮料“茅茅针”。）

407、 那些铁器，被夏天的太阳一晒，就像一个个烤熟的红薯，让人不敢碰一下。

408、 真棒！这肯定是一个“伟大”的发现。

409、感受田园风光的美好和乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。

410、在生活中，你们也都经历过类似小华盛顿这样的事情吧，那你们是怎么做的呢?

411、① 理解：“所有的钱”是多少?——半克隆;克隆是捷克货币的名称，也叫克朗，半克隆相当于0.5元。

412、自由读课文，理清记叙顺序，整体把握课文内容。

413、理解“哽咽”，体会此时华盛顿的心情又是怎么样?再用换词的方法理解“惭愧”

414、 有时候女人需要男人，就像逃亡者需要降落伞一样。如果他现在不在这里，将来就不必在那里了。

415、 ．哀而不伤：哀，悲哀；伤，妨害。原来指悲伤不至于使人伤害身心。后形容诗歌音乐优美雅致，感情适度，也比喻做事情适中，没有过与不及之处。

416、冰心在病中仍能从动物身上找到乐趣，在乐观中与病魔作

417、认识“兜、畔”等8个生字，掌握两个多音字“和、应”。

418、出示没有拼音的生字卡片，学生以小组比赛的形式读（小组开火车读生字，读得全对的小组能得到5颗星）

419、教师小结：观点必须正确、鲜明（板书）

420、二 初读感知，学习字词，了解大意。

421、小组接着汇报，用行动向他们学习。

422、其他要素如：时间(季节、年代)、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。

423、引起下文，为下文作铺垫(记叙文)

424、1 师：有谁听过《神笔马良》的故事？能讲给大家听听吗？

425、 ^v^迷茫了这么久才发现，原来这世界一直就有真爱的存在，它一直存在在我们的心里。只是很少有人有勇气拿出它。幸运的是我们做到了，勇敢的拿出了它。^v^

426、上节课，我们了解了直接表达、间接表达的不同特点。

427、合作研读，品味意境，交流感受。

428、 小溪是勇敢的，它不畏高山峻岭的阻隔，不畏脚下道路的崎岖，勇往直前。大树是坚强的，它不畏狂风暴雨的打击，不畏严寒酷暑的煎熬，昂首屹立。灯塔是无畏的，它不怕无边黑暗的包围，不怕常年累月的孤独，永放光芒。

429、学生本课可能遇到的困难和问题

430、 一到酷暑的天气，太阳高悬在天空，活像一个大火球，灼热耀眼，大地像被烤焦了似的，一切生物都像在蒸笼里，闷热难忍。

431、教师范读，让学生体会课文的感情基调。

432、 这个天气，出来玩的都是**英雄。

433、 板书《和小鸟最相亲爱》，齐读课题。

434、 冬姑娘是来接秋姑娘的班，秋带走了菊花的金黄，桂花的芬芳，芙蓉的美丽，冬却送来一片洁白的世界，满天的雪花飞舞着，给大地铺上一层厚厚的棉被，麦苗躲在被子里沉睡，做着那丰收的美梦。

435、一、二组读第一句，三、四组读第二句。

436、老师带来自编的一首小诗，听老师读，大家再一起来读读。

437、 夏天来了，荷叶长出来了，荷花开了，桂花也开了。在绿色的荷塘里，有的小鱼在快活地游来游去，有的小鱼在吐泡泡，做游戏，还有的小鱼潜到了荷塘底下，看上去还真像个小潜水家呢!

438、 出门逛街看见满大街的熟人，可我一个也不认识。

439、 女人学会爱的标志，不是承受，不是责怪，而是慢慢学会了鼓励。对于男人，你一味的尖锐没用，唯有鼓励，才能把男人变成你想要的样子。而男人学会爱情的标志，不是花钱，更不是吵架，而是慢慢学会恋家。

440、 我运动，我快乐，我锻炼，我提高。

441、 好的坏的就照单全收吧，不要任何事情都跟别人讲出来，毕竟这世上真的没有感同身受，只能冷暖自知。

442、释题：理解“天堂”（幸福、美好的生活环境）“鸟的天堂”（小鸟的乐园）

443、要求概括的，可用以下概括方法：

444、孩子们为什么会吹出如此欢快、柔美的麦哨声呢？（吹哨的人很快活。）

445、胡锦涛爷爷最近推出了一个“八荣八耻”,其中就有这么一条，“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”(板书)

446、指导学生朗读背诵课文，积累、运用词语。

447、开篇点题，提出中心(中心论点)

448、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密或用了动词、形容词……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……

449、自主学习本课的生字新词，理解“援助、惟一、惋惜、一声不吭”等词语。对世界二战有所了解，认识法西斯的罪恶。

450、爱之链教案教学设计及教学反思精选

451、看课题，什么是麦哨？看到课题，你想说什么？

452、 清风无力屠得热，落日着翅飞上山。

453、课文的作者是捷克作者伏契克，教师介绍作者(详细见教参)

454、第二天清晨，当阳光照耀在水面上，一切都显得更加光明的时候，我们再一次来到了这里。起初，周围是静寂的，后来，忽然起了一声鸟叫，我们把手一拍，一只大鸟飞了起来！我们继续拍掌！树上变得热闹了！到处都是鸟声，到处都是鸟影，大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀，应接不暇。让我们一起走进课文，再次欣赏那热闹的场面吧！

455、教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

456、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。

457、2 观察，总结规律，发现哪些字的哪些部首发生了变化。

458、同学们，都预习过了吗？把你学会的生字词和你的同桌交流交流吧。

459、揭示课题，走进故事，感知大意。

460、由过去注重“双基”和“学科能力”目标落实的评价向既注重“双基”和“能力”的形成，也注重学生在学习过程中情感态度的发展转变；

461、介绍作者、背景，整体感知主要内容

462、朗读全文，进一步体会各种动物给作者带来的乐趣。思考：作不为什么能从各种动物身上感受到那么多的乐趣?

463、课文向我们展示了乡村孩子们欢快，美好的生活，你读后又有什么感受？

464、修辞。仿句时应当运用与例句相同的修辞方法，所以应仔细研读例句所用的辞格，如比喻、排比、对比、拟人、反复、设问、反问、引用等。

465、听了这两位旅行者的启发，你想对他们说些什么?

466、这3句话与第1句话有什么联系?(总分关系)

467、感受孩子们对西班牙人民的同情，对法西斯的恨。 教学重点： 字里行间感受孩子的舍与不舍的心理。

468、 虽然课文中有许多你不认识的字，但你一直努力把课文读完，你是个有毅力的孩子。有了这种毅力，还有什么事情能难倒你呢？

469、质疑。如：山谷中有什么谜?谜底是什么?是谁揭开了这个谜底?……

470、师：同学们你们见过麦哨吗？（请同学介绍麦哨）

471、④它弯曲后的结果怎样?(于是积雪便从树枝上滑落，待压力减轻，刚弯下去的树枝又立即反弹过来，雪松依旧保持着苍翠挺拔的身姿。)板书：大雪中

472、课件（courseware）是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。它与课程内容有着直接联系。

473、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，感受数学与生活的紧密联系，增强对数学学习的兴趣。

474、假如你驾驶宇宙飞船登月，你有什么感受?你会做些什么?展开想象，写一篇小短文。题目为《我驾飞船登月》。

475、⑤艺术性 一个课件的展示不但要追求良好的教学效果，而且应赏心悦目，使人获得美的享受，激发学生的兴趣。

476、采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。

477、 哎呀妈呀！这天热的鸡蛋都熟了！

478、师：同学们的预习比较认真，希望坚持下去。

479、 盛夏，天热得连蜻蜓都只敢贴着树荫处飞，好像怕阳光伤了自己的翅膀。

480、知道诚实是做人的根本，学习小华盛顿知错就改，勇于承认错误的美好品质。

481、 白杨树发出沙沙沙的响声，好像在告诉人们，秋天来了。

482、直接导入：同学们，今天俺们继续来学习11课《赶海》。

483、 仙人掌就像那田间的农民，不怕风吹日晒，在严寒酷暑中默默奉献。

484、 ibm需要的，就是像野雁这样能**作业，又能团队合作的人。

485、 你知道我明明心痛却还是狠心把你拖入黑名单的那种无力感吗

486、老师这个哨子是用笔套代替的。如果老师用麦秆来做哨子的话，我们就可以把它叫做“麦哨”。（板书课题：麦哨）

487、本节内容与前后内容、与处置内容的联系

488、课文在表达上最突出的特点是什么?请举例说明。

489、出示课题，师：首先我们来认识这里六个孩子。板书人名：甫兰杰克 安东尼 依沃塞夫 罗达??还有两个没名字的孩子，(读人名)。

490、 天气实在太热，买筐鸡蛋，到家变小鸡了!买个凉席，一睡变成电热毯了!路上遇到个陌生人，相视一笑，变熟人了!桌子太烫，麻将刚码好，居然糊了!

491、集体备课的形式以讨论研究为主，每单元由一个老师主持，收集大家的观点，进行归纳，展示。

492、教师小结并板书：统率，证明。

493、教师小结：议论文的材料应当确切、充分。（板书）

494、 寝处不时，饮食不节，逸劳过度者，疾共杀之。

495、 天气闷热得要命，一丝风也没有，稠乎乎的空气好像凝住了。

496、读了这段话你有没有发现这魁北克的雪松有什么不同之处呢?(会弯曲)

497、 我曾在零度的低温下扬言，我宁可热死也不愿冻成狗，直到今天我被热成狗，才明白，太美的承诺因为太年轻。

498、 知了不住地在枝头发着令人烦躁地叫声，像是在替烈日呐喊助威。

499、 生命就是运动，人的生命就是运动。

500、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分；

501、 有了这些色彩的点缀，你眼前仿佛看到了一幅怎样的画面？

502、 夏天来了，大树下面的小花都开了，五彩斑斓真美啊!在大路旁边，大树长得非常的繁茂，宽大的树叶像孩子们的手在微风中欢快的拍打着。

503、 夏天的早晨就像一位温柔美丽的少女，风轻轻的抚摩着孩子们的小脸蛋，小树“刷刷”的奏起了美丽的音乐。*日里电扇空调闹哄哄的吼叫声也不见了，看见的是孩子们背**包，喜气洋洋的跨出门，大步走向学校。小鸟儿们叽叽喳喳的叫着，仿佛在和孩子们告别。

504、指名学生读课文。（接龙式读）

505、 炽热的火伞高张在空中，热得河里的鱼不敢露出水面，鸟也不敢飞出山林，就是村中的狗也只是伸长舌头喘个不休。

506、一天，六个 的孩子从报纸上看到 ，他们

507、 在别人眼里不完美的你，在我的眼里却是举足轻重，谁也代替不了。

508、指导读好第10节，深化对扫路人的认识。

509、 同学们，让我们一起帮助他，让他取得成功！

510、 一辈子都记记不了，你给我的关心和保护

511、第一周制定教研组及备课组计划；

512、中心句(中心论点及说明对象或特征)的找法：

513、 二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

514、学会l0字，会认9个字(其中1个为多音宇)。结合上下文或运用工具书理解“自由、含苞待放、居然”等词语。

515、学生描红、写字。老师巡回指导。

516、变化丰富的麦哨声就像一曲曲风格不同的田园牧歌，我们听着有什么不同的感受？（短促的麦哨声是一曲欢快的乐曲，悠长的麦哨声是一曲柔美的乐曲，而相互应和着的麦哨声就像一曲合奏曲。）

517、 白天可以没有太阳，夜晚可以没有月光，严寒酷暑可以抵挡，艰难坎坷意志可抗，凄清寂寞令我心慌，唯恐你不在我身旁，爱你给我最大的力量。

518、一条鲸鱼的重量是6000千克，是()吨

519、初步认识本课6个生字，会写课文的7个字，字书写美观。

520、明确“三定”、“四优”、“五备”：“三定”即定时间、定内容、定主备人;“四优”即优化教学目标、优化教学过程、优化教学方法、优化“反思”内容;“五备”即备课标、备教材、备教法、备学法、备训练。

521、指名读，老师听出来你很喜欢小鸟并很关心小鸟，谁再来读读？

522、二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。《寄扬州韩绰判官》杜牧

523、体会作者丰富生动的语言，感受乡村孩子的淳朴自然、欢快清新的童年生活。 3、积累文中的优美语言。

524、 一个穿着粉蓝色裙子的女孩，微带着小麦色的皮肤看起来是那么健康，乌黑的头发瀑布般垂直地披在肩上，脸蛋微微透着淡红。

525、 生于年代人在三十开外孩子还没成材人已 未老先衰 。你为家庭做贡献我们看在眼里赞在心里节日里的祝福第一个送你兄弟父亲节快乐！

526、 一无所有就是无所畏惧的理由。

527、总结全文，升华情感，作业拓展：

528、教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题

529、 你的回答，与众不同，真了不起。

530、 动息汗流珠，无风可涤除。炎威狱下吏，生从今天开始，我不再是单身狗，而是热狗!意鼎中鱼。席地捧冰水，扃门谢客车。因思游宦者，曾未忆家居。

531、课前准备：学生 教师 教学环境

532、 体育课上，小明似乎跑了十多圈。

533、 野菊花的枝杆虽然细小，但每一根细小的枝杆头上都长着可爱的花骨朵。野菊花的叶子没有大丽菊长得茂密，也没有秋菊的叶子长得大气，更没有黄菊的叶子长得油光发亮，可是它坚挺的小叶子很耐严寒酷暑，不易变黄，不易落叶。一般每一片叶子从长成到枯黄至少可以历时四五个月。

534、一声呼，一声应 玩累了，喊渴了 密密的 鼓鼓的 嚼嚼，吮吮

535、比较直接表达和间接表达的特点：直接表达爱鸟，感情比较强烈。通过自己的做法间接表现自己对小鸟的爱也比较具体，两种表达方法结合起来运用可以使表达更充分，更准确，更有感染力。

536、表否定、反语、讽刺等意味;4、表着重指出。

537、师：另外还有几个难把握字音的词我们来读读(似的、结出、黑白相间、麦秆、乐谱)

538、参照《哨子》的写法，以《哨子》为题，写自己曾为一个“哨子”付出过高代价的一件事。

539、课文用三小节写了作者三个愿望，谁来读读第一小节。

540、⑥创设情境分层朗读：“听!北风在呼呼地刮，雪花飘飘洒洒。不一会儿——(生读)

541、十二期中考试卷讲评1节，《纪念白求恩》2节，《词语的感情色彩》1节，《植树的牧羊人》2节6节

542、经历探索简单事物排列规律的过程，培养学生此有顺序地全面地思考问题的意识，发展符号感。

543、 烈日当空，道路两旁，成熟的谷物在热得弯下腰，低着头。蚱蜢多得像草叶，再小麦和黑麦地里，在小麦和黑麦地里，在岸边的芦苇丛中，发出微弱而嘈杂的鸣声。

544、爸爸的话是什么意思呢?同桌两人用自己的话说一说。

545、篇末点题，提出中心或中心论点3、总结上文，提出倡议，发出号召

546、结构。仿句的成分组合方式、修饰限制语的构成方式，均应与例句保持一致。

547、乡村的生活为什么柔美、欢快呢？仅仅是因为乡村景色怡人吗？（提示：请同学们展开想象，家里的老人、孩子、父母，以及邻居，他们和人们的“欢快、柔美”有关系吗？）

548、 我的这条命都是空调给的。

549、 人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业；智慧、双手、力量结合在一起，几乎是万能的。

550、认真书写：工整规范，一目了然;清晰美观，百看不厌。

551、⑵交流敬佩安东尼的原因。板书：折刀

552、 你是我生命中的那一抹绿。无论是在幽然的菊园，还是在喧嚣的城市，有你，我一样静谧;无论是漆黑的深夜，还是燥热的白天，有你，我一样自若;无论是肃杀的寒冬，还是酷暑的炎夏 ，有你，我一样怡然自在。这就是绿色的神奇和魅力，这就是你的力量。

553、冬天的小树遇到什么困难？（冷）

554、 过度：为什么孩子们的麦哨声吹得那么欢快、那么柔美？请同学们用自己喜欢的方式自由地读一读课文的其他段落，去欣赏乡野生活里的“欢快”与“柔美”的画面。

555、学生自读课文，整体感知课文内容，在阅读过程中做好圈点勾画(圈点字词、勾画疑问及精彩语言)，并确定阅读的重点和主题。

556、 我爱白雪，我爱雪景，我更爱冬天。

557、4 再整体读，读出每小节开头的“假如我有一枝/ 马良的神笔”不同的语气来。

558、同学们这么棒!相信这些字也难不倒大家了。(CAI出示二类词)来一起读一遍吧。

559、运用析读法，按“粗读一细读一精读”三个步骤组织教学。

560、 人民是土壤，它含有一切事物发展所必须的生命汁液；而个人则是这土壤上的花朵与果实。

561、同学们，今天我们就来学习一首诗歌，是有关马良神笔的。你们想知道课文中的小女孩用他的神笔干什么吗？

562、2 难点：读出各小节的不同语气。

563、出示：鸟妈妈到遥远的地方去寻食。

564、 *时大家朋友圈里，晒包包，晒旅游，晒化妆品，晒美食，晒名牌，晒自拍……我只想默默的说一句：“有本事你出来晒太阳啊!”

565、朗读感悟法：有疑问时，多读，正所谓书读百遍，其意自见；有感悟时，多读理解深入；品位语言，多读朗朗成诵。

566、 你不要相信任何巧合，你只有不相信偶然，你才会发泄漏洞。

567、 不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。

568、由注重教师对教材使用和教学方法选择的评价，向注重学习方法的指导和教学媒体的有效利用转变。

569、 酷暑酷夏炎暑：极热的夏天。例：酷暑严寒无所惧。

570、指导学生带着生气、气愤、愤怒的感情读第三自然段。

571、师：你能把刚才3位小朋友谈的话并成一句话来说吗？（引导用我用马良的神笔画--、--和--说话）。

572、网络课件的制作：网页文件格式、上传至局域网服务器或Internet网站、包含BBS论坛（供学习共同体间交流或师生间指导答疑）、作必要的信息代理（本地资源索引和初步的Internet泛在资源代理）。

573、个别学生汇报展示，下面学生评价，教师奖励。

574、2 能流利地、有感情地朗诵和背诵诗歌。

575、字数。对于某些仿句题，仿写时还应注意，字数上应与例句完全相当。

576、学会12个字，会认12个字。

577、面对这样一株大榕树，作者不由得发出了什么赞叹？（啊！这美丽的南国的树。）

578、②组长组织确定小组展示的内容及方式，要力求照顾到每个同学。

579、 北风怒号，像一匹脱缰的烈马卷着杂物在半空里肆虐，打到脸上像鞭子抽一样疼。

580、能较好地对搜集的信息进行加工整理，尝试写简短的“解说词”。

581、学生开始动手涂，教师巡回检查，帮助学习有困难的学生，鼓励有进步的学生。

582、 小白杨挺立着军姿站在那里风雨也动摇不了他。

583、播放课件，同时配上歌曲《大海啊故乡》。同学欣赏。

584、从议论的角度来说，前六个故事都是议论的材料。请找出文中议论的观点，并指出观点所在的位置。

585、语言要求简练，一般在6个字左右。

586、难点：①观点与材料的统一关系。

587、小结：六个孩子对那个可怜的西班牙孩子满怀同情，对法西斯强盗满怀怒火，5、让我们一起有感情地读读课文3-8节。

588、 如果你没有特别幸运，那就要努力哦。人生很贵，请别浪费往事上，现在不回头，往后不将就。

589、③师生合作得出结论：通常大件物体及较重的物品“吨”来作单位。

590、认识8个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

591、④ 朗读，体会句中叙述语的作用，读出“他”的矛盾心理、孩子们从“惊奇”到敬佩安东尼的心理。

592、 我们往日那充满活力的校园，一下子变得宁静起来，枯萎的小草穿上了冬爷爷为它精心制作的黄色大衣，上面凝着一层厚厚的霜，看上去是那样柔软，让人不忍心踩踏下去，而那犹如宝塔般的雪松仍然不惧严寒地屹立在寒风之中。一阵北风吹来，雪松打了一个“寒战”把那冰冷的白雪洒落在地上，依然挺立在那儿。

593、 不用花心思打造明星团队，团队即是可以和自己脚踏实地将事情推进者。

594、对该教学设计的修改、补充和完善

595、学生自由读课文，圈出课文中的生字。

596、 我和**同时掉水里，先救**，先救**，让我在水里凉快凉快。

597、 今天上班路上不小心摔了一跤，被医院确诊为*烫伤。

598、教师是教学过程的设计者，是学生学习的引路人；学生是学习的.主体。学生在教师创设的情境中进行自主学习，进而找出规律，解决问题。

599、加强学生课外阅读，注重学生积累。

600、 打败我的不是天真，是天真热，到今天我才明白“哪凉快哪待着去”绝不是一句骂人的话，这绝对是最真挚的关怀，最深藏不露的爱。

601、使学生通过观察、猜测、动手操作、合作交流等活动，找出简单事物的排列数。

602、读后交流，老师相机板书：追浪花、摸海星、捉螃蟹、捏大虾

603、 黯然魂销：黯然：心神沮丧的样子；魂销：灵魂离开了躯壳。形容心情极其沮丧哀痛，以致心神无主的样子。

604、拓展抒情，提升“欢快、柔美”的意境

605、作者流连于青山绿水之间，在幕天席地的生涯中，和小鸟最相亲爱。从小鸟的一家找寻到哪些乐趣呢?自由读读课文的5自然段?

606、课件演示，师：看着你们一张张活泼可爱的脸，我就知道你们的生活肯定很幸福，无忧无虑，然而世界并不太平。让我们一起认真地阅读这张张图片，因为它诉说着一个个辛酸的故事，当你看完之后，想一想，你觉得该为他们做些什么?

607、想象说话：孩子们心情是那么激动，是因为___________。

608、识写训练 （写字指导）略 板书： 小树 太阳 我用马良的神笔给 小鸟 谷粒 西西 双腿 育人 眼睛 山树 学校 沙漠 绿洲

609、介绍《春望》写作背景，揭示课题。

610、 玫瑰非常高尚，在盛夏或寒冬，都会出现玫瑰，一点也不畏惧严寒和酷暑，等于当一个忠于职守，不怕困难的卫士。虽然她很柔软，但她那种不畏恶劣环境的精神难道不值得我们学习吗？

611、③教师点拨全文对比的两大群落。(也可参照课后练习二中1题的4个方面列表比较)

612、通读课文，理清脉络，概括大意。

613、 瞧，百米跑道上，运动员们个个摩拳擦掌，跃跃欲试。“砰！”随着发令枪响，他们立刻像一匹匹脱缰的小马，飞快地从起跑线上直冲出去。

614、 我不如起个磨刀石的作用，能使钢刀锋利，虽然它自己切不动什麽。

615、 运动使人健康使人聪明使人快乐。

616、课文大家都预习了，这些词语会读吗?

617、调动知识的积累，考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的联系(如理解选文涉及的重要作家作品、作品中的文学典型、名句等);

618、 她是一位活泼可爱的小女孩，白净的瓜子脸，弯弯的眉毛下一双水灵灵的眼睛。

619、划分段落、层次，概括段意、层意：

620、 口口声声的在乎。我怎么没有感觉到。qq空间

621、读书要边读边想象，脑子里要浮现文字描绘的景象，这就把书读懂了，读活了。学生再读，边读边想象。

622、3检查读课文情况，按自然段个别读，及时正音。其余同学边听边思考上面的问题。

623、根据学习提示学习课文，小组之间进行交流。

624、 梅花的色，艳丽而不妖；梅花的香，清淡而优雅；梅花的姿，苍古而清秀。这不正是亲爱的交警吗？他们任劳任怨，不论严寒酷暑，还是冰天雪地，都坚守在自己的工作岗位上认真工作着。

625、 以治气养生，则后彭祖；以修身自名，则配尧舜。

626、 当白雪覆盖大地时，小动物们都不想出来玩了，就连爱唱歌的小鸟也躲在家里。

627、通过小组分工协作和信息成果集体共享，培养学生的合作精神。

628、讲述故事情节（简要概括主要情节，理清思路）

629、是啊!这篇散文虽然内容零零散散，但是却始终围绕一个主题，那就是热爱动物、热爱自然、热爱一切，生活就能带给你乐趣，在愉悦的情感中才能进入善良、博爱的人生境界。这就是散文的特点。

630、发挥想象，引导学生向往和追求美好事物。

631、 同学们，你们真肯动脑筋，智慧爷爷都伸出大拇指称赞你们呢！

632、引导孩子创编小诗，网上交流。

633、反衬手法，国破山河在，城春草木深

634、材料能证明观点”设计如下问题：

635、2 培养学生对诗歌的阅读和创作兴趣。

636、 一滴水飘不起纸片，大海上能航行轮船和军舰；一棵孤树不顶用，一片树林挡狂风……这就是团队精神重要性力量的直观表现，这也是我所理解的团队精神，也是团队精神重要之所在。

637、 支竹篙呀，难渡**海众人划桨哟，开动大帆船一棵小树呀，弱不禁风雨百里森林哟，并肩耐岁寒，耐岁寒一根筷子呀，轻轻被折断十双筷子牢牢抱成团一个巴掌呀，拍也拍不响****哟，声呀声震天，声震天。

638、你从哪儿看出来爸爸是真的发怒了呢?请你们到课文中去找一找，边找边用自己喜欢的符号画一画。

639、引导学生梳理课文并写提纲。 1-5自然段写小鸟，6自然段写昆虫。

640、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

641、复习步骤：记住字音，认识字型，扩词，用词说话

642、 寒风呼呼的吹在我的鼻子上，我鼻子里的鼻涕流出来了；寒风吹在我的手上，吹第一次的时候，我的手没有木，可是寒风卷土重来，把我的手吹木了；寒风吹在我的脚上，吹到第五次，我的脚冻僵了，于是我使劲的跺脚。

643、 我渴望像孩子一样的生活，高兴时可以毫不掩饰地笑，悲伤时可以无所顾忌地哭，可以快乐地去唱，可以率真地去画，可以用一颗童稚的心去感受生活，可以用一双清澈的眼去观察世界。

644、海滩上有各种各样的海货，谁能用个恰当的词，让它们成为你的“战利品”?

645、你从文中读出了我对父亲怎样的情感反复咀嚼文末句话，体味一下。

646、上学期我们学习了课文《一个中国孩子的呼声》，还记得吗?那中国孩子的呼声是什么?(为了……为了……为了…… 让我们要和平，不要战争!)的确，战争给人类带来的伤害是巨大的，令人难以忘却!不仅是大人，甚至是孩子!媒体出示“战火中的孩子”一组照片，让学生感受战争的残酷，积蓄感情。

647、②刚开始读这段话，雪松在书上，再读，它仿佛出现在我们的眼前，而现在，我听出来你们已经把她读在心里了，带着这种独特的感受，让我们一起来读这段话。

648、四人学习小组内，分工合作学习马、狗、猫、昆虫的部分。

649、师：同学们，都预习过了吗？我们从生字词入手，（出示本课生词课件）看看认识他们吗?

650、每个教学环节和步骤（含设计目的与意图）导入、讲解、活动、小结和作业

651、教师小结：今天我们一起去动物王国里了解了蜜蜂和鲈鱼令人惊讶的远游本领，其实还有比它们更加令人惊叹的小动物呢，我们下节课再去探寻它们的奥秘吧。

652、 古之成大事者，不惟有治世之才，亦有坚韧不拔之志！