动宾短语的句子(动宾短语举例20个语文111条)

1、⒎假设关系的复句，它的各个分句表示假设因果关系。前一分句提出一个假设 的原因或情况，后一分句说由于这个假设或原因所产生的结果。如：要是你能刻苦 学习，成绩就会提高。

2、如何把课堂口语检测与舌面元音舌位唇形图的理论变化相结合

3、这一番事前的思索，不随随便便轻信的态度，便是怀疑的精神。

4、一方面，重意合的汉语在表达逻辑严密的思想方面，较之重形合的英语，欧化确实能使语言显得更加精密、准确、逻辑性更强。“五四”运动以来，汉语欧化成了对白话新的有效途径。连接词在汉语的使用由自然到必然，是一种明显的、普遍的欧化现象，“所谓连词的欧化者，就是由随便变为必须，如此而已”（王力，1955）。从下面的这些译文实例可以看出英语结构连词对汉语的影响。

5、⑵一般主动句变被动句要先把主动句中的宾语变成被动句中的主语，然后把主语作“被”的宾语，其它部分不变。例：他做完了作业。

6、兼名词、形容词：兴奋、典型、风光

7、教学体系以结构主义为主的同时，要辅以其他语法体系

8、定义：名词是表示人、事物、时间、处所或方位的词。

9、①这种书比起竹简来，轻便多了，②但它成本太高，③不容易普遍采用。

10、基本语气词：的、了、啊、呢、吧、吗。

11、10为了保密-状语，党组织的-定语 几个-定语 领导人-主语 看了-谓语都-状语 毁掉-补语 了-补语！

12、①缺乏艺术性的文艺作品，即使政治上进步，②即使口号减得调门很高，③也是没有生命力的。

13、①在人民内部，不可以没有自由，②也不可以没有纪律；③不可以没有民主，④也不可以没有集中。

14、我们不但要努力读书，我们还要关心政治。

15、禁止吸烟（）20、辛勤耕耘（）

16、补语：是动词或形容词后面的连带成分，一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、处所、趋向、时间、数量、性状等。能作补语的有：动词、形容词、数量词、介词结构和由动词、形容词组成的词组。如：他生。（介宾结构）广大人民干得。（形容词组）

17、定义:是由名词、代词、动词、或形容词等加“的”组成的短 语。“的”字短语可以代替名词，相当于一个名词的功能。

18、多重复句及分析（重点将二重复句）

19、①他在意大利留学几年，②学习的内容很广博，③但是他最感兴趣的还是天文学。

20、语法特点：（1）与数词、指示代词构成量词短语；（2）可以重叠；（3）一般不单独做定语，但“数量名”结构中的“数”为“一”是可以省略。

21、单句末尾一般用句号、问号、感叹号作句末停顿；复句中单句间只有连续性的停顿，不能有隔离性停顿，在书面上用逗号或分号、冒号表示。

22、汉语与印欧语在语构文化上的差异

23、⒈并列关系的复句。它的各个分句表示几个意义相关的情况，或者是一件事情 的几个方面，它们之间没有主次之分都是并列地组合在一起。如：我们一边走，一 边高兴地谈笑着。

24、 从语法位置上看，是一种全位重动句。

25、定义:是由介词和后边的宾语一起构成的短语,用来表示时 间、方位、处所、对象等。

26、重动句各语法单位之间性质的差异形成的语法等级

27、虚荣的人注视着自己的名字，光荣的人注视着祖国的事业。

28、一是实用性差。和其他课相比较，现代汉语不像文学类的课程有生动的人物形象、曲折的故事情节，在学习的过程中可以得到精神的享受，愉悦身心。另外在当前就业难的大背景下，大学生普遍感到迷惘，学习没有目标，觉得语法学习没有实用性，对此学习兴趣不高。即使以后从事语文教学工作，语言类的知识成分所占比重也不多。

29、语法特点：（1）独立性较强，构成非主谓句中的拟声句或做独立语中的感叹语。（2）可以做定语、状语。（3）复音的象声词可以做谓语、补语，叹词可以活用为动词。（4）叹词

30、1陈然-主语 高兴-谓语 极了-补语！

31、与其说它是城市，还不如说它是渔村更合适。（）

32、定义：拟声词是模拟自然界各种声音或表示感叹、应答、呼唤的词。

33、①倘若李健能够成功地横渡这个海峡，②就创造了一项新的记录，③也实现了他多年的梦想。

34、要与中学语法内容进行有效对接。

35、他并不是共产党组织中的一人，然而他的思想、行动、著作，都是马克思主义的。（）

36、难道你就不想到白杨树的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？

37、 非典型的语素重动句与词重动句范畴边界模糊。二者之间的语法关系如下表：

38、⑶“把”字句变被动句要先把介词“把”的宾语变成被动句的主语，然后把主语变作“被”的宾语，其它部分不变。例：他把作业做完了。

39、改变传统的灌输式，让学生主动参与教学。

40、在朝鲜的每一天，我总被一些事情感动着。

41、语法学习与语音、词汇相结合，不能孤立地进行学习。

42、状语：是动词或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。副词、形容词经常作状语名，表时间、处所的名词经常作状语，一般名词不作状语；动词中除助动词外一般动词很少作状语；介词结构常作状语；一般状语紧连在中心词前面，但表时间、处所、目的的名词或介词结构作状语时，可放在主语的前面。如：〖在杭州〗，我们游览了西湖胜景。咱们〖北京〗见。

43、非主谓句：由主谓短语以外的其他短语或单个的词组成。名词非主谓句：飞机。

44、副词的复杂性：（1）副词的语义复杂，如“就”有多种意义。（2）同一小类副词，用法、语义上也有差别，如“就”和“才”。（3）副词的语义指向有时和结构关系不一致。（4）不同副词的语法特点略有差别。

45、分类：程度、范围、时间频率、肯定否定、情状、语气。

46、兼名词、量词：桌子、操场、车、箱子

47、20在苍茫的大海上-状语，狂风-主语 卷集-谓语 着-补语 乌云-宾语！

48、 从结构形式和语义特点上看，只出现一个动词，没有原动词和重动词的对应关系，并且，这个动词往往缺乏行动义，而只富有感知义。

49、5他-主语 快乐的-状语 简直-状语 要-状语 跳-谓语动词起来-补语 了-补语！

50、目的复句 由两个有目的关系的分句组成，前一个分句表示一种行为，后一个分句表示这种行为的目的。常用的关联词语有“为了”、“为的是”、“以免”“省得”。例如：你快让他去，以免他闹情绪。

51、⑶肯定句变否定句先在谓语前加否定词，然后把谓语变成反义词。⑷肯定句变双重否定句把谓语前的副词或能愿动词变成双重否定。例如：

52、16他们所处的环境比前一代人 此前是大主语 好-谓语 得多-补语！

53、例如：集体的小李的 吃的 大的 那个骑车的(四)短语的功能类型

54、①晓雪在学习上有一股子钻劲，各门功课都学得很扎实②晓雪集体观念也比较淡薄③晓雪性格孤僻，不爱接近同学

55、分类：代词分为人称代词、指示代词和疑问代词。

56、下面加线的并列短语使用正确的一项是（）A、小明的报纸每天都是按时送还，钢笔、薄纸 和

57、13万丈-定语 高楼-主语平地-定语 起-谓语！

58、与推广普通话及普通话等级考试相结合

59、兼名词、动词：请示、申请、报告、领导

60、欢快的泉水，飞翔的苍鹰，和那盛长着各种青苗的田垄，组成了一幅美丽的图画。

61、定义：由具有陈述和被陈述关系（即主谓关系）的两个部分的词组成的短语。

62、结构层次不同（或不尽相同），结构关系也不同

63、选出全是主谓短语的一项是（）A、资源丰富

64、它既不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。（）

65、兼动词、介词：在、向、到、往、通过、经过 Ⅳ、课堂小结 Ⅴ、巩固练习

66、多重复句的层次、关系分析完全正确的一项是（）

67、分类：陈述语气、疑问语气、祈使语气、感叹语气。Ⅲ、词性的判别与词的兼类

68、11几个月的-定语 监狱生活-主语，后面是大谓语 使陈然-小层次主语 增长了-小层次谓语 许多-定语地下斗争的-定语 经验-小层次宾语！

69、请把在这段文字中的名词划出来。

70、①除特别说明，本文例句均选自《英语世界》2009年第6期。

71、这声音虽然极底，却很耳熟。（）

72、⒌转折关系的复句，它的两个分句表示两个事物或者一个事物的两个方面，它 们在意义上是相对或相反的，如：虽然他个儿长得矮小，但是力气可大着呢！

73、什么、都、也”等词，表示强调。（2）由一般主谓句减少某些虚词形成的。

74、连动句：是用连动短语充当谓语的主谓句。连动句的谓语就是两个动词短语连用。（1）连用的两个或两个以上的动词或动词短语共同陈述一个主语。如：他上街买书。

75、请把在这段文字中的形容词划出来。

76、①高速度地发展我国的科技事业和文教事业，既是十分必要的，也是十分可能的。②矛盾是普遍存在的，不过按事物的性质不同，矛盾的性质也不同。③阳光映照着雨后的树林，树叶绿得更加鲜艳。④除非你亲自去解释，他才会相信。

77、狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。（）

78、①我们向沙漠进军，不但保护了农田，②开辟了绿洲，③而且对交通路线也起了保护作用。

79、把字句：是主动句（即主语是施动者）的一种，用“把（或“将”）将动词支配的对象提到动词之前作状语的一种句型。句型为：主语+【把（将）+ 宾语】+动词+补语 如：我们【把老虎】打死了。郭全海【把玉石眼】追了回来。

80、他赶掉了末班车，只好步行回家。

81、6《东方红>>-主语 此后是大谓语 是-谓语中心词全国-定语 几万万人民的-定语 心声-宾语。

82、我们共产党是无产阶级的先锋队，同时又是最彻底的民族解放的先锋队。()

83、句式变换：（主动句和被动句的变换、肯定句和否定句的变换、陈述句和反问句的变换）

84、如何使用课堂口语发音练习贯彻音变、音位等一系列的语音理论

85、分句：组成复句的的单句叫分句，分句可以是主谓句，也可以是非主谓句。分句之间有短暂的语音停顿，书面上用逗号或分号来表示。

86、柳条被风刮得好像长出了一截。

87、他还不是一个共产党员，还不能参加这样的大会。（）

88、19我-主语 赞美-谓语 白杨树-宾语！

89、难道能否认《红楼梦》是一部很好的古典小说吗？

90、每一个具有共产主义风格的人，都应该像桦树一样，不管在怎样恶劣的环境下，都能茁壮地生长。

91、定义：代词是有代替、指示作用的词。

92、递进复句 由两个有递进关系的分句组成，后一个分句表示的意思比前一个分句进了一层。常用的关联词语有“不但（不仅、不只、不光）A，而且（还、又、也）B”、“而且”、“并且”、“尚且A，何况（更不用说）B”“别说A，就连（就是）B”，例如：他不仅学习好，而且工作好。这种桥不但形式优美，而且结构坚固。古人尚且知道，更何况我们现代人。

93、洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里去。

94、结构层次（切分）相同，但结构关系不同

95、4皇帝的-定语 衣服主语中心词 从来-状语 没有获得过-谓语 这样的-定语 赞美宾语！

96、在课堂充分使用汉语拼音和国际音标的光碟学习声母、韵母的发音

97、分类：（1）象声词。模拟自然界的声音。（2）叹词，表示感叹、呼唤或应答。

98、看着这场景，将军觉得十分快意。（）

99、短语及其分类(一)短语的理解

100、 动词为单音节的全位重动句。如：

101、⑴只有谓语后带有宾语的主动句或“把”字句才可以变为被动句；

102、 语法动位置看为非全位重动句，包括前位语素重动句和后位语素重动句两种。

103、①镇上的人们也仍然叫她祥林嫂，②但音调和先前很不同；③也和她说话，④但笑容却冷冷的了。

104、二是语法比较抽象。语法本身就是语言单位的结构规律，最大的性质是抽象性、概括性。表现在语言学专业术语较多，不太好懂，而且语法规则像数学公式一样，让人感觉枯燥乏味，学生学习起来积极性普遍不高。

105、①绝对的同甘共苦，是不能实现的，②也是不必要的；③相对的同甘共苦是必要的，④也是可能的。

106、①他们赞成马克思主义，②但是不准备实行之，或不准完全实行之。

107、柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。（）

108、我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。（）

109、在这里呆了这么久，你应该学到了很多知识。

110、⒊选择关系的复句。它的各个分句表示事物存在着多种可能的情况，其中至少 有一种情况存在，或者需要选择或取舍。

111、①只有孔乙已到店，②才可以笑几声，③所以至今还记得。